* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 事故的基本性质 1、因果性—事故致因理论 2、随机性与偶然性 3、潜在性和必然性 * 习惯性违章行为的特点 1、麻痹性 2、玩固性 3、继承性 4、排它性 * 习惯性违章者的心理状态 1、侥幸心理 2、惰性心理 3、好奇心理 4、呈能心理等 * 安全管理—圆盘漏洞理论 人员 机器 物料 方法 环境 * 某厂2010年生产性事件原因分析图 从生产性事件发生的原因看,违章、对危险不确认和对危险不认识是2007年安全事件的主要原因,分别占到总事件数的34%、22%和12%。 * 事故致因理论 * 有意的不安全行为 有目的、有企图、明知故犯的不安全行为,是故意的违章行为。 * 无意的不安全行为 无意识、非故意、不存在需要和目的的不安全行为。 * 人安全的错觉心理 * 海因理希的安全生产管理3E原则 1、Engineering—工程技术 运用工程技术手段消除不安全因素,实现 生产工艺、机械设备等生产条件的安全。 * 海因理希的安全生产管理3E原则 2、Education—教育 利用各种形式的教育和训练,使职工 树立“安全第一”的思想,掌握安全生产所 必须知识和技术。 * 海因理希的安全生产管理3E原则 3、Enforcement—强制 借助于规章制度、法规 等必要的行政、乃至法律的 手段约束人们的行为。 * 安全生产管理谁的责任? 相关 岗位 安全 代表 企业 我 * 回顾基层主管训练营三大魔阵总览 管理 职责篇 管理 实战篇 角色认识 工作教导 工作方法 工作关系 工作安全 意识 形成篇 一次做对 * 毕业呈现 如何做好基层管理干部 千万别对自己说不可能 * 行为改变承诺书 本次教育/培训我感受最深刻的方面(三点以上) 1. 2. 3. 我承诺在以下行为方面进行改进 确认日期 1. 2. 3. 承诺人 确认人 课后学员自检 注重实操,学以致用 * 总结 希望大家能够在听完这次课程之后,把这次课程当作一个开始,而不仅仅是结束…… * 希望您试试这些方法------ 请在一个礼拜内—— 将您所学的三大魔阵,选取适合自己实际情况的内容,运用到工作、生活中去。 请在两个礼拜内—— 重新再温习一下,本次讲义。 * 我深深的祝福在座各位,能够在管理工作当中,发挥更大的潜力,获得更大的成功! * 本次课程到此结束 感谢大家的全心投入! 谢谢大家 人有了知识,就会具备各种分析能力, 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书,广泛阅读, 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍,我们能丰富知识, 培养逻辑思维能力; 通过阅读文学作品,我们能提高文学鉴赏水平, 培养文学情趣; 通过阅读报刊,我们能增长见识,扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操, 给我们巨大的精神力量, 鼓舞我们前进。 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 案例 * 如何给下属下达任务 * 工作教导技能(JI) 回顾 现场经常出现的问题?员工为何不去做的原因何时需要培训与指导工作教导四阶段法技能培训的注意点作业指导书的编制要点实践:面对面指导技巧如何给下属布置任务 * 工作改善技能(JM) 2 工作改善实施准备 工作改善四阶段法 工作改善分析 * 第一阶段:作业分解 工作改善四阶法 1、将现在的作业方法分成小作业细目,逐一记录,不要遗漏。 2、所有“搬运作业、机械作业、人工作业”全部列为细目 * 第二阶段:作业分析 1、分析项目为什么要做这个细目? 在什么地方/在什么时候做最好? 什么人去做最好? 用什么方法最好? 2、下列事项应同时分析:材料、布置、机械、 动作、设备与工具、安全、设计、整理整顿 3、产生构想
原创力文档

文档评论(0)