第七篇智力的发展.ppt

第七章儿童智力的发展 多元智能观点——人的智能有多少? * * 第一节 智力的一般理论 第二节 智力测验 第三节 智力的发展、变化 第一节 智力的一般理论 一、智力的一般理解 智力是适应环境的能力。 智力是抽象思维和推理能力，是问题解决和决策能力。 智力是个体学习的能力。 智力是智力测验所测的能力。 智力是一种综合性的能力。 二、智力的特质结构理论 二因素说——斯皮尔曼 多因素说——塞斯顿 三维智力结构理论——吉尔福特 层次结构模式——阜南 流体智力和晶体智力理论——卡特尔 智力的信息加工理论——斯滕伯格 内省智能 自然观察智能 存在智能 ；是指对人生存在的意义，如何 超越小我，迈向大我的领悟力。 灵性与价值（道德）智能：是指对自然哲学、精神信仰及道德伦理的领悟，是最高层次的智能 言语智能 逻辑一数学智能 空间智能 肢体一动觉智能 音乐智能… 人际智能 第二节 智力测验 测验项目的选择 标准化 常模的制定 测验的信度 测验的效度 一、智力测验编制的基本原则 二、几种常见的智力测验 1、B-C量表 2、S-B量表 3、WISC量表 4、婴儿智力测验量表 格塞尔发展程序量表 贝利婴儿发展量表 CDCC婴幼儿智能发育量表 第三节 智力的发展、变化 一、智力的成长曲线（Bayley1968） 年 龄 智力水平 二、智商的稳定性问题 问题讨论： 婴儿期测的智商高的孩子，入学后智商是不是也高？ 或相反的情况也成立？ 为什么会出现这种结果？ 智力发展的因素分析离不开年龄维度 如何用因素分析的方法研究智力 因素数量随年龄变化而变化 因素比重随年龄变化而变化 在一定因素结构中，因素内容随年龄变化而变化 三、关于智力发展的因素分析