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二氧化氮与一氧化氮说课
* NO2与NO的性质 说课 说教材 教材地位及作用 教材把本节内容放在基本实验和基础理论、以及第三章金属及其化合物之后，通过这些知识的学习，一方面可以形成完整的金属、非金属及其化合物知识体系，另一方面具有巩固离子反应、氧化还原反应等基础知识的作用。并且通过比较,可以、为元素周期表的形成、元素性质的递变规律积累感性认识的材料。 学生 认知基础： 经过了对教材前三章学习，并且在硫以及硫的氧化物之后，学生已经具备了基本的实验操作能力和观察分析能力。 心理及意识因素： 探索与表现的欲望强烈，抽象和形象思维能力尚有很大的发展空间。 学情分析 说教学目标 知识与技能 过程与方法 情感态与 价值观 （1）说出氮气的性质及NO、NO2的物理性质； （2）掌握NO、NO2的化学性质及相互间的转换； 知识与技能 过程与方法 情感态与 价值观 1.培养学生用旧知识来学习新知识的能力； 2.通过探究、讨论、实验、观察、思考等过程训练学生科学的学习方法。 说教学目标 知识与技能 过程与方法 情感态与 价值观 1.培养学生严谨的科学态度和合作精神，体验探究过程，体验知识生成的愉悦感 2.培养学生对立统一、透过现象看本质的科学思想。 说教学目标 重 难 点 学 教 教学重点： 1.对 NO2 和 NO化学性质的准确理解。 2.NO2 溶于水的反应。 教学难点： 1.NO2 和 NO的相互转化。 教学重难点的确立 情境 激学法 科学 探究法 新旧知识衔接法 分析 推理法 多媒体辅助教学法 说教法 说学法 合作交流法 探究学习法 自主学习法 1 3 2 *
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