基于协同教育平台下提高小学生阅读能力探究.docVIP

基于协同教育平台下提高小学生阅读能力的探究 佛山市三水区西南街道中心小学 岑德恩 [摘 要] 孩子的成长离不开家庭教育、学校教育、社会教育这三大教育系统，对孩子的发展来说，基于三方协同教育平台下如何提高小学生阅读能力成为我们一个重要的研究课题。我校做法：1、创设良好的读书育人环境，诵读经典诗文构建书香校园。2、充分利用因特网、博客、校讯通等多渠道提高学生阅读能力。3、重视家庭教育，提升阅读效果。4、发挥社区教育的作用。 [关键词] 书香校园 因特网 博客 校讯通 家庭教育 社区教育 21世纪是一个全球化、网络化、智能化的时代，是一个呼唤个性，呼唤创新的时代。对教育而言，人才的培养将有新的协同的格局。学校、家庭、社区协同教育的相互联系、相互补充、相互促进是社会可持续发展的基本前提。孩子的成长离不开家庭教育、学校教育、社会教育这三大教育系统，对孩子的发展来说，基于三方协同教育平台下如何提高小学生阅读能力成为我们一个重要的研究课题。下面来谈谈我们的一些做法。 一、创设良好的读书育人环境，诵读经典诗文构建书香校园 1、充分利用校园的“墙壁文化”，努力营造一个良好的书香校园氛围。有关读书的格言和标语悬挂在校园和课室的显著位置，有的场室还挂上名人画像、科学知识，而学校的文化长廊墙壁上有的写上经典的古诗文，如《小学生必背唐诗70首》，有的挂上学生诗句作画等获奖作品。 2、建立班级图书角，摆放学生自己捐出的和班级购买的经典诗文或课外阅读书籍，如《弟子规》、《孔融让梨》、《十万个为什么》等。让学生在课间随时可以翻阅，也可以和小伙伴一起阅读，还可以借回去和父母共同阅读。校园还设有“唐诗宋词欣赏”、“科普作品欣赏”等读书橱窗，指定专人负责，定期更新内容。 3、充分利用学校图书馆，拓展学生阅读视野。我校图书阅览室目前藏书量已达十万多册。图书利用率高，每班每周有一节课去图书阅读室进行读书漂流活动。 3、结合学校的实际，通过举办讲座、开展一系列新颖活泼、形式多样的读书活动，大力营造“好读书，读好书”的书香氛围，为教师专业发展和学生健康成长提供精神动力和智力支持，努力塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化。 4、校园网站设有开展读书活动、创建书香校园的网页。开辟教育博客专栏、撰写教育随笔等方式和途径，引领全体师生不断更新理念，并努力做到视书籍为精神食粮，养成“爱读书，读好书”的良好习惯，不断提升自身素养。 5、我校注重以活动为载体，广泛发动全体师生勤读书，读好书，会读书。定期组织开展“读书之星”、书香班级、书香家庭评选活动；开展读书征文活动；寒暑假开展 “我向大家推荐一本好书”活动；举办讲故事或古诗文朗诵比赛；举办学生读书笔记交流和展览会；举办“亲子同读一本书活动；利用网络资源开展读写活动等等。 通过开展丰富多彩、效果显著的读书活动，极大提高了教师的工作效率和质量，促进了教师专业素养发展，提升教师的文化素养。通过多读书，学生养成了阅读优秀课外读物的良好习惯，增长了知识，开阔了视野，促进了情意品质的发展和完善。全体师生的共同进步，促进了学校内涵建设和人文发展，提升了学校品位，营造了一个处处流芳的书香校园。 二、充分利用多媒体优势，多渠道提高小学生的阅读能力 1、通过因特网，提高阅读质量 阅读，可以使学生感受语言，积累思想，陶冶情操，提高审美情趣。对于学生，社会阅历和生活经验的积累，阅读也是一条重要渠道。我们有阅读教材，有图书馆阅览室，或者还组织订阅报刊，这些都是必须的，但还嫌不够，利用新的媒体还可以为我们开辟一片全新的天地。 网络多媒体拥有其他文本无法替代的巨大的网上资源，具有强大的搜索和筛选功能和多种多样的呈现方式，它可以跨越时间、空间的限制，为学生的阅读提供前所未有的便利。网上阅读，不论是数量还是质量,都是传统的阅读无法比拟的。如此丰富、快捷的阅读，必将极大地激发学生的阅读兴趣，从而使阅读量更大，阅读活动更为频繁，阅读能力不断提高，为语文终身教育提供了有力的保障。 通过因特网，学会有目的地阅读，从中找出所需要的材料；学会把有用的材料下载下来。可以将一些负载着最新信息的时文精品上挂学校网页中的相应栏目，供学生上线阅读，也可以随时调出上大屏幕作课堂阅读指导材料，更新也更为快捷。当然，网页中的学生佳作也是学生极有兴趣的阅读材料，教师在线点评或者学生相互讨论评改的作文是更具启迪性的阅读材料。 2、通过建立博客，提高小学生阅读能力 常言道：厚积而薄发。仅靠课本的一点内容是远远不够的，必须进行大量的课外阅读，广采博取，打下坚实的文化底蕴才行。 （1）建立班级博客，可以充分利用网络资源，定期向学生推荐一些比较适合学生看的书和一些适合学生阅读的网站。想方设法增加学生的阅读量，保证学生的阅读质量，为学生个性化习作储