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18. 玩出来的发明 教学目标 　　1、学会本课生字，会写课后的字，理解新词，在阅读中积累词语。 　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文。了解发明望远镜的故事。 　　3、逐步养成细心观察、勤于思考的习惯和乐于创造的品质。 　　教学重、难点 　　识字学词，积累词语，体会“生活处处有创造”。 教学准备 　　生字卡片，多媒体课件。 　　教学时间：1课时 　　教学过程 　　一、质疑导入 　　1、揭示课文题目，齐读课文题目。 　　2、看到本课课文题目，你有什么疑问？(“玩出来的发明”发明了什么？)（出示课件） 　　3、现在，让我们带着这些问题，一齐来学习这篇有趣的文章吧！ 　　二、初读课文，认读生字 　　1、教师：在课文里有一些生字宝宝，大家有信心和它们成为好朋友吗？现在，我们就去认识它们。这些生字宝宝在课文里和大家捉迷藏呢，请小朋友借助汉语拼音自由地读课文，一边读一边把他们勾画出来吧！ 　　2、请大家在学习小组内用各种方法和他们成为好朋友。 　　3、学生在小组内交流，说说自己有多少好朋友（生字宝宝）。 　　4、找出容易读错的字，提醒大家。 　　5、遮掩生字一小部分，考考大家认不认识。 　　6、教师：认熟了生字宝宝，你能读通顺课文吗？再读课文，注意读准字音，不加字，不掉字。 　　(学生自由读课文。) 7、提问：读了课文，你知道这篇课文主要讲了什么吗？ （课件出示） 一个小男孩在玩镜片的时候发现，把一块老花镜和近视镜重叠起来，能使远处的房子变大，从而发明了望远镜，伽俐略在这个基础上，设计了天文望远镜 　　三、精读课文，体会感悟 　　1、自由读课文，读得正确、流利。 2、提出不理解的词语共议。 重叠：一件物品放在另一件物品之上。 小心翼翼；十分小心。 责备：质问。 半信半疑：有点相信，又表示怀疑。 目瞪口呆:说明很吃惊。 　　3、释疑解难。 教师：小男孩发明了什么？并说说你是从哪儿知道的。 生：从课文第二自然段中，我知道了小男孩发明望远镜的过程。 　　教师：望远镜是小男孩发明的吗？ 生：不是，是他爸爸通过多次试验发明的。 师：那小男孩发现了什么？ 生: 他把老花镜和近视镜重叠起来，看教堂时，教堂变得就在自己眼前，很近很近。 师：所以小男孩感到很吃惊。 指名读第二自然段。(出示课件) 　　4、学习课文第3——7自然段。 1)师：爸爸刚开始相信小男孩的话吗？ 生：不相信。 师：谁愿意来演一演爸爸？ 2）分角色朗读课文的第三——七自然段。 3）爸爸是怎样发明出第一台望远镜的呢？读第六自然段回答。 4）齐读第七自然段，说说读后明白了什么?(课件出示) 　　 小结：你们看，小男孩就是在游戏的过程中，发现了眼镜的奥秘，爸爸根据这个发现，通过反复实验做成了世界上第一架望远镜，伽俐略由此发明了天文望远镜。有很多事情，都是在我们的不经意间发生的，说不定哪一天你也会发明什么伟大的东西呢。 　5、你读了这个故事有什么感受吗？（出示课件） 教师：如果你们都像这个小男孩一样留心生活、观察生活，大家还会发现更多的奥秘。 　　6、你在玩耍的过程中有什么新发现吗？（出示课件） 　　四、识记生字，指导写字 　　1、本课有8个生字要求会写，你准备用什么方法记住这些生字？请说给你的同桌听。(可用加一加、比一比、数笔画等方法记生字。) 　　2、谁能帮这些生字娃娃找朋友？(扩词练习。) 3、引导学生观察生字结构，示范书写，重点讲解生字的笔顺和结构。 “延”强调先外后内； “基”字撇、捺要写得舒展，“土”在其中； “察”字第八画是“横折”； “翼”上中下结构要合理安排； “敢”第一笔是“横折”。 　　4、学生书写生字，老师个别指导。 　　　五、拓展延伸 　　课后收集关于发明的故事，跟你的同学一起分享。 　　附：板书设计 玩出来的发明 重叠 留心生活 惊呆 望远镜