正视物理学史的教学地位近五年全国高考卷物理学史试题评析许冬保.pdfVIP

2 正视物理学史的教学地位 0 1 5 ———近五年全国高考Ⅰ卷物理学史试题评析* 年 第 1 2 期 许冬保 现 象 透 视 筲 摘 要 新课程实施以来，高考命题重视对物理学史的考查，彰显了课程标准的理念，对中学教学 具有重要的导向作用。通过将数据统计与试题分析相结合，研究近五年全国高考Ⅰ卷物理 学史试题命题思想，发现物理学史具有科学价值、人文价值及独特的教育功能。结合物理 学史的教学现状，依据课程标准和认知理论，能够确定中学教学中物理学史教学的应有地 位。 筲 关键词 综合评价；试题评析；教学现状；地位确定 筲 作者简介 许冬保，江西省九江市第一中学特级教师 物理学史是研究物理学发生和发展的历史。 德 一、近五年全国高考Ⅰ卷物理学史试 国著名作家哥德曾说： “一门科学的历史就是那门 题综合评价 科学的本身。” 依此推理， 物理学史即是物理学的本 身。 显然， 这里讲的物理学的本身不仅仅是指物理 重视物理学史内容的考查， 是新课程理念下， 高 学的概念、 规律及理论， 更多的是指蕴含在物理学 考物理科命题的主要亮点之一。 对近五年物理学史试 发生和发展过程中的物理思想和物理方法， 以及物 题进行研究， 总体情况是， 物理学史试题的设计， 改 理前辈们探寻真理的坚强意志和科学精神。 由此看 变了过去单纯考查物理学史知识的方法， 注重联系物 来， 物理学史的地位与价值， 不容低估。 首都师范 理学史内容， 考查考生的综合能力和科学素养。 通过 大学申先甲先生指出： “物理学有它的结果， 也有 考查考生对物理概念和规律的产生和发展过程、 物理 它的过程。 它的结果表现为知识， 它的过程则蕴含 学家探索发现物理概念和规律的过程和研究方法等内 着智慧。