南昌大学工程经济学课件.doc

南昌大学工程经济学课件 工程经济学 第一章 绪论 第一节 工程 一、工程的概念 工程泛指某项需要投入大量人力和物力的工作，如土木工程、机械工程、化学工程、水力工程等。 工程经济学中的“工程”涵盖了一般概念中的工程（制作过程与方法）和技术（劳动的技能和技巧），即不仅包括了相应的生产工具、物质设备、生产的工艺过程或作业程序方法，，同时也包括相应的劳动生产经验、知识和技巧。工程是技术的载体，技术是工程的核心。 对技术的本质和意义进行考察，始于古希腊，亚力士多德曾把技术看作制作的技术。18世纪末，法国科学家狄德罗指出：“技术是为某一目的的共同协作组成的各种工具和规则体系。”其定义至今仍有指导意义，它表达了几个要点：技术是有目的的；技术实现是通过广泛“社会协作”完成的；技术存在两种表现形式，即“工具”或硬件，“规则”或软件；技术是成套的“知识体系”。综合起来定义：技术是人类在认识自然和改造自然的实践中，按照科学原理及一定的经济需要和和社会目的而发展起来的，用于改造自然的劳动手段、知识、经验和技巧。它包括实验技术、生产技术、服务技术、管理技术，具体表现为硬技术与软技术的统一所组成的多要素、多层次的复杂体系。 响劳动对象的一切物质资料，其基础与核心是劳动工具。劳动工具标志着人类统治自然界的程度。它作为人的劳动器官的延伸，使人的体力与智力神奇般地放大了，使生产效益几倍、几十倍、成千上万倍地增长。马克思指出：“各种经济时代的区别，不在于生产什么，而在于怎样生产，用什么劳动资料生产。”他精辟地论述了劳动工具在社会发展变革中的地位和作用。 术等。没有先进的软技术，物质技术便不可能发挥应有的作用。软硬技术融为一体，相辅相成地配合发展，才可能推动技术进步和加速经济的发展。 二、技术与科学 技术与科学是相互区别而又互相联系的，技术既是人类有目的地改造自然的手段，又是改造自然的产物，在本质上反映着人对自然的能力关系；科学是关于自然、社会和思维的知识体系。科学的任务是认识客观世界；技术和任务是改造客观世界。科学回答的是“是什么”，“为什么”；技术回答的是“做什么”，“怎样做”。科学提供物化的可能；技术提供物化的现实。科学是发现；技术是发明。科学是创造知识的研究；技术是综合应用知识于需要的研究。两者的区别见表1-1所示。 在人类历史的长河中，早先科学与技术是按照各自的发展道路分道扬镳的，科学研究是少数科学家的个体活动，技术则是按照自身的需要独立地发展，并在时间上先于科学。18世纪产业革命后，随着大机器生产体系的形成及大商品经济的加速发展，科学与技术走向结合，科学技术与生产的关系日趋密切。当代科学技术已难解难分，进入了科学技术化、技术科学化的时代。现代技术已完全建立在科学理论的基础之上，现代科学也依赖于复杂 的技术设施，技术与科学的界限日渐模糊，而形成了科学技术的统一体系，成为人们认识和利用自然物及自然力的统一过程。人们将科学技术研究活动划为有机联系的基础研究、应用研究和开发研究。详见表1-2、图1-1、图1-2。 表1-1 科学与技术的区别 表1-2 基础研究、应用研究和开发研究的对比说明 图1-1 科学技术体系 基础科学 图1-2 科技与科研分类 三、技术进步 技术是生产力诸要素中最活跃和最活泼的因素，它是不断发展变化的，也即处于不断发展和变革的过程中。技术进步，就是技术不断发展，完善和创新的过程。狭义的技术进步，一般指工程技术或生产劳动体系手段的变革；广义的技术进步是指科学研究，生产技术与管理技术不断变革及综合创新推动经济发展和社会进步的过程。它包括： 断应用于各地区、各行业，应用于生产、生活的各部门，使整个社会的生产、生活和思维方式不断变革，科技水平、生产水平、生活水平有普遍的提高。 业和社会的物质技术基础。设计与制造高技术、高效能、高价值、高质量的新产品，建立与发展新兴产业，促进产业结构和产品结构的合理化与高级化，不断提高经济效益 力，使智力劳动逐步成为劳动的主体。 高技术进步对经济增长的贡献，使经济发展速度、结构、效益协同化，大大提高经济增长的质量。 第二节 经济 一、经济的概念 经济是一个多义词。其一，经世济民，治理国家；其二，指一个国家国民经济的总称，或指国民经济的各部门，如工业经济、农业经济等；其三，指社会生产关系的总和，是上层建筑赖以树立起来的经济基础。其四，指物质资料的生产、交换、分配、消费等活动；其五，节约或节省，含效益之意。依其活动范畴与运行机制，经济又可划分为宏观经济与微观经济，也可划为宏观经济、中观经济、（准宏观经济、部门经济）及微观经济三个层次。 工程经济学中的“经济”包括了相应的社会经济体制（生产关系）、社会生产和再生产（物质资料的生产、交换、分配、消费的现象和过程及