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实地研究法访谈法 实地研究法 第九章 实地研究法 教学要求：通过本章教学，使学生了解实地研究及其类型，了解实地研究的过程，掌握观察法和无结构访谈法，并了解实地研究的优缺点及应用。 教学重点：观察法、无结构访谈法 实地研究法是社会科学研究中常见的方法之一，以其直接、生动和深入的特点，在政治学、社会学、心理学、教育学、文化人类学等学科领域中都有广泛的应用，也出现了数量众多的经典案例。实地研究法不仅仅是收集资料的途径，更是一种可以指导社会研究全过程的研究方式。对这种方法应该按照研究的程序，进行分步骤的介绍，以反映实地研究法的全貌。也正因为如此，本章称之为实地研究法而不是实地调查方法。 第一节 实地研究法概述 一、实地研究法的概念 实地研究法(field study)是指不带有理论假设而直接深入到社会生活中，采用观察、访问等方法去收集基本信息或原始资料，然后依靠研究者本人的理解和抽象概括从第一手资料中得出一般性结论的方法。风笑天在《社会学研究方法》将实地研究(field research)解释为：是一种深入到研究现象的生活背景中,以参与观察和非结构访谈的方式收集资料，并通过对这些资料的定性分析来理解和解释现象的社会研究方式。 实地研究法是处于方法论和具体的方法技术之间的一种基本研究方式，它规定了资料的类型，既包括收集资料的途径和方法，又包括分析资料的手段和技术。实地研究法收集的资料通常是定性资料，采取的收集资料的方法主要是参与观察、无结构式访问，分析资料的方法使用的是定性分析的方法。这种方法注重对少数个案的深入理解，有时也被指责为主观想像色彩较浓。 早期的实地研究多用于文化人类学领域，称为田野工作或实地参与观察法，是文化人类学最具特色的研究法。它与“民族志研究”或“民族志”(ethnography)一起构成人类学家收集资料的有效方式。文化人类学家提出的具有一定程度可能性的理论都来自于将观察与假设结合在一起的归纳过程，而这种归纳过程，只能由社会人类学家在田野来完成。研究者必须做好准备，到他将要研究的人群或民族中生活几年，与这些人建立尽可能密切的关系。英国人类学家马林诺夫斯基就曾于1914年至1921年在西太平洋的新几内亚和突布兰群岛，运用参与观察法调查该岛的土著文化。他前后调查了三次，长达六年之久。他的名著《西太平洋的航海者》一书就详细描写了他如何参与到土著社会的情况。 无论是社会学还是文化人类学的研究，实地研究的方法都旨在进行描述分析和建构理论，而非检验理论。其基本的逻辑结构是：研究者在确定了要研究的问题或现象后，不带任何假设进入到现象或对象所生活的背景中，收集各种资料，在对资料进行初步的分析和归纳后，又开始进一步的观察和进一步的归纳。通过 多次循环，逐步达到对现象和过程的理论概括和解释。 二、实地研究法的特点 实地研究法作为一种以定性为特征的研究方法，与统计调查等以实证主义方法论为基础的研究方法不同。它具有以下特点： 首先，实地研究法假设特定人群共享着一种知识，对事物有一种认识，研究者的目的就是要加入这个人群，并分享他们的知识。研究者要关注这些人群是怎么认识的，而不去解答这种知识的真实性问题。因此，研究者进入现场时，通常不带有理论假设，更不是去证实或证伪某种理论假设，而是从经验材料中归纳出理论观点。即实地研究法获得结论的途径是归纳推理，而非演绎推理。 其次，实地研究法强调互为主体性(Intersubjectivity)或主观互动的关系。研究者不是作为一个纯局外的主体，而是要设法成为要研究的人群中的一员，融入其中，尽量地去共享他们的知识，直到与他们形成共识。研究者的身份在研究对象中间有时是模糊的，甚至他们完全不知道研究者的身份。但即使被研究者知晓研究者的身份，研究者也不干涉他们的日常生活，而是让他们尽可能以“原汁原味”的状态活动。 再次，实地研究法所考察的对象较为具体和有限，强调对个案的深入观察，收集详尽的资料。因此这不同于强调广泛代表性的统计调查。 最后，研究者通过实地研究所获得的资料以定性资料为主，主要进行深度描述分析，以达到对具体对象的理解和认识。这虽然以具体分析为主，但实地研究的目的还包括从具体分析中抽象出一般模式。 三、实地研究法的适用范围 但直到今天，主流的社会学研究仍是强调实证研究。然而很多接触社会学这门学科的人认为，社会学是一门沉闷而缺乏深度的科目。他们讥讽社会调查的结果通常只是反映了一些“常识”层次的事实。吉登斯认为，造成这种情况的主因是不少社会学者亦步亦趋跟随着自然科学的程序和目标。如果以实地研究法来做社会研究，社会科学或许会呈现出另一种面貌。 实地研究法由于需要依靠研究者本人对现象本质和行动意义的“深层描述”，最适用于对少数有代表性的、独特的个案或社会事件进行详细