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小学生《科学》学习态度过程性评价初探 维普资讯 小学生《 科学》 习态 度过程性评价初探　 学 口　 朱 潮 海　 浙江 省余姚 市 实验 学校 摘 ３５ ０　 １４ ０ 要　 学 习 态 度过 程性 评 价是 指 时科 学课 堂教 学 活动 和 课 外 实践 活 动 进 行 全 程 监 控 ， 立 评 价 方 案 ， 用课 堂 评 议 法 、 　 建 采 实 践 作 品 分 析 法 和 书 面 作 业 等 级评 定 法 等 方 法 对 学 生 的科 学 学 习 态 度 进 行 评 定 。 分 发 挥 学 生 主 体 作 用 和教 师 引 导 作 用 ， 充 使　 评 价 成 为 指 引 、 进 学 生 发展 的有 效 工具 。 促 　 关键词 学习态度 过程性评 价 评 价 方 案　 １ 评 价现 状及 成 因分 析　 （ ） 价 现 状　 １评 等方 式来激 励学生积极 发言 、 认真倾 听、 合作 实　 验 。但没 有形 成 系统 的记 录 ， 时 没有 让 学 生 参　 同 与到 评价 中来 ， 有 体 验 到评 价 的合 理 性 。到 期　 没 末时 ， 师面 对学 习态 度评 定却 苦无 良策 ， 教 往往 根　 据平 时对学 生 的 印象 评 出优 、 中 、 。 由于学　 良、 差 积极 的学 习态度 是有 效学 习 的重要 保 障。学　 习态 度不端 正 ， 可 能获得 好 的学 习效 果 。《 学　 不 小 科学课 程标 准》 “ 感 、 把 情 态度 与价值 观 ” 为内容　 作 标准 之一 ， 现 了科 学 学 习态 度 的熏 要 性 。在 平　 体 时 的教学活 动 中 ， 我们 很重 视 学 生 良好 学 习态 度　 生 人 数众 多 ， 评 价 时 有 时 甚 至还 会 出现 张 冠李　 在 戴现 象 。显然 这样 的评 价 缺乏依 据 ， 是不 公平 、 不　 合理 的 ， 是不 为学 生所 认 同的 。 　 从教 学实 践 来 看 ， 生 在学 习态 度 方 面 仍 存　 学 在 电阻 丝两端 的指示 灯 的亮暗来 显 示 的。指示 灯　 的培养 ， 经常采用 口头表扬 、 红花奖励 、 小组竞赛　 短 、 度快 ， 速 变化 角度 大 。使学 生能 够清 晰地 观察　 到 电阻丝受 热 膨 胀及 受 冷收 缩 的 全 过 程 ， 生 能　 学 越亮 ， 说明 电阻 丝两 端 电压越 高 ， 流过 电阻丝 上 的　 电流 就 越 大 ， 阻 丝 就 越 热 ， 针 的 偏 转 就 越 明　 电 指 显。 　 够 集 中注意力 反复观 察 ， 给学 生 留下较 深 的印象 ， 　 实验效 果好 。 　 该教 具 不 但 可 用 给 电阻 丝 通 电 的方 法 来 加　 ６ 方便 之处　 　 热， 而且 也 可用酒 精灯 来 加热 ， 效果 也很 好 。 　 ５ 实 验 原 理　 （） １ 电阻 丝受 热后 长度 即可 发生 变化 ， 用杠　 利 杆 原理 ， 指针 进行 了放 大 ， 生 可 以很清 楚地 看　 把 学 到 固体 热胀 冷缩 的现象 。 　 （ ）“ 属线 胀 演示 器” ２ 金 这个 实 验 大大 缩 短 了 　 实 验 的时 间 ， 验一 次 只需几 秒钟 ， 分钟 之 内就　 实 一 当电阻 丝 中流过 电流后 ， 于电流 的热 效应 ， 由 　 电阻 丝会 发 热 ， 电流 越 大 ， 温度 越 高 ， 阻丝 受热　 电 后 因热胀效 应 ， 长度 会 发 生 变 化 。这 个 变 化 肉 眼　 不易 观察到 ， 们 通 过 与 电 阻丝 相 连 的指 针 的转　 我 动来 表现 电阻 丝长 短 的变化 。这样 指 针起 到 了放　 可 以重 复多 次 。 提 高 了课 堂 的效 率 ， 且 实 验 的　 而 效 果还 非常 明 显 ， 生 坐 在 座 位上 就 可 以很 清 楚　 学 大的作用。但是用电阻丝直接带动指针转动是不　 可能 的（ 因为它 是 软 的 ） 我们 是 在 电 阻丝 的一端　 ， 连 接一段 拉 簧 ， 并把 拉 簧 的另 一 端 固定 在 一个 立　 柱上 ， 电阻丝 的 另 一端 通 过调 节 螺 丝 与 另 一 立柱　 固定 。因拉 簧 的作 用 ， 电阻丝 始终 处 于拉 直状态 ， 　 当 电阻 丝受 热 伸 长 时 ， 簧缩 短 ， 针 随之 转 动 ， 拉 指 　 让 学 生们很 清 楚地 观察 到 了电 阻丝热胀 冷 缩 的变　 化 。至于流 过 电 阻 丝 电 流 的大 小 ， 是 通 过 并联　 则 地 观 察到实 验 的现 象 。 　 （ ）小 电珠 和 电阻 丝 并 联 起 来 ， 做 实 验 的　 ３ 当 时