彭囯胜课题申报书.docVIP

江西省中小学教育教学研究课题 申 报 书 ? ? ? 课题名称 学困生阅读能力低下成因分析及对策 学科分类 小学语文 课题负责人 彭国胜 负责人所在单位（盖章） 鄱阳县农科所中心学校 研究起讫时期 2012年9月——2013年10月 联系电话（区号） 邮政编码 333104 通讯地址 江西省鄱阳县农科所中心学校 电子信箱 pengpeng3777@163.com 江西省教育厅课题基地办印制 填 表 说 明 1、本表请用钢笔认真如实填写（以同样规格，可以打印填表），书写要清晰、工整。 2、本表报送一式三份，其中一份原件，二分复印件。用16K复印，于左侧装订成册。 3、每个课题限报负责人一名。 4、填写中如栏目篇幅不够，可自行加页。 5、申报书须经中心学校审核，签署意见并加盖公章后方可报送。 6、课题编号及第八、九、十项不用填写。 一、基本情况 课题名称 负责人姓名 彭囯胜 性别 男 名族 汉 出生 年月 1960年6月5日 行政职务 工会副主席 专业职务 小教高级 研究专长 语文教学? 最后学历 大 专 主 ? 要 ? 承 ? 担 ? 研 ? 究 ? 任 ? 务 ? 人 ? 员 姓名 性别 年龄 学历 专业 职称 职务 工作单位 具体分工 彭斌生 男 42 大专 中文? 小高 教研组长 农科所中心学校 负责课题研究指导工作，组织课题组教师进行理论学习。 刘良标 男 46 大专 中文 小高 农科所中心学校 负责策划研究方案，收集课题研究资料、研究成果，写好总结。 余春燕 女 28 大专 中文 小教一级 ? 农科所中心学校 负责设计问卷调查，收集整理调查表。 郎滨梅 女 48 中专 中文 小高 ? 农科所中心学校 负责进行案例分析，将成果收集整理，负责结题报告。。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 二、负责人和课题组成员近期取得的与本课题有关的研究成果及工作基础 1、研究成果 姓 名 年 龄 职 称 著作、论文、实验报告名称 获奖级别（出版） 彭囯胜 53 小高 小学语文课堂教学中的导学技能背景 省级刊物发表 论多媒体在初中语文教学中的利与弊 市级二等奖 彭斌生 42 小高 语文学习中的短视行为 县级一等奖 怎样上好语文课 县级二等奖 刘良表 46 小高 如何引导学生学会预习 县级二等奖 小学生口语交际能力的培养 县级二等奖 余春燕 28 大专 论语文课前能力训练的重要性 县级一等奖 郎滨梅 48 中专 语文个性化教育初探 县级二等奖 怎样指导学生朗读 县级二等奖 2、工作基础 参加课题研究者都为一线教师，有的是学区新课程实施中心组成员，一直参加各级教育科研课题的研究，积累了丰富的实践经验，具有一定的理论水平. 我校语文教师非常重视对学生阅读能力的培养，针对学困生阅读能力低下这一现实，教师在日常教学中多关心学困生，使之逐步提高其语文阅读能力. 三、课题论证 1、对研究课题的论证:本课题研究目标、理论假设、基本内容、重点和难点；国内同类课题研究状况；本课题的理论意义和实践意义。 课题研究目标：认真研究并努力发现影响小学语文学困生阅读能力的主要因素，并探求相应的解决办法。 课题研究基本内容：1、调查各班“学困生”阅读能力低下的原因，研究导致其阅读能力低下的客观因素和主观因素，进行分析。 2、研究课堂中提高“学困生”阅读能力的对策。 3、研究在合作学习中提高学困生的阅读能力的对策。 4、研究树立“学困生”阅读自信的对策。 5、研究利用评价来提高学困生阅读能力的对策。 6、对学困生阅读能力提高进行个案研究。 重点和难点：找出学困生阅读能力低下的原因，并作出相应恰当的对策。造成学困生阅读能力低下的主客观因素较多，且“学困生”这一概念本身就具有较强的模糊性，使调查研究具有很强的可操作性。 课题研究的意义：阅读教学时小学语文的中心环节，培养阅读能力是小学语文教学的重要组成部分，是提高小学语文教学质量的关键。阅读能力，对一个学生来说，是一种重要的能力，同时也是每个学生都应该具备的一个重要素质。 《语文课程标准》明确指出要培养学生“语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用