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新课程标准的基本理念 如何激发学生的写作兴趣 如何激发学生的写作兴趣 ，是学生提高写作能力的关键。所以，近年来我做了一些教学，为了学生的兴趣刺激对学习的兴趣，收到了更好的效果。 n第一，结合课堂教学实践，引导学生观察生活，做生活的心。 nChernyshevsky说：美是生活。他的意思是，生活是美好的，生活无处不在美国的亮点，善于观察，发现，捕捉，以丰富头脑，美化心灵，从而写一篇好文章。如夏夏焉后两个多月的时间，每天午夜三点钟上去，走十里，观察包装工作的工作，终于收集了第一手材料的日常生活，写好另一个例子是刘白宇的长江三峡，朱自清的莲池月光，绿色，叶秀涛的景泰蓝制作等等，都是在生命写后闻名的。因此，在课堂教学中，我结合文本的内容，引导学生观察生活，生活的人心，从高开始写日记，写周刊，包括校园，家庭，社会，学生注意观察各种场景，各种人和物，并仔细体验个人感受。许多学生的结果写了一篇好文章。如 97李庆云的春夏秋冬词九因为观察生命，写出个人的真实感受，所以一个高中生的身份参加学校庆祝论文比赛，仍然获得一等奖，发表在南海报上。 nSecond，促进学生关心时事，听新闻。阅读更多的报纸，以感觉。 n学生想写论文，没有材料不够，所以我请学生听新闻。在家里，早，下午，晚餐时间要求学生听新闻，关心时事。同时，我也主张学生阅读报纸，增加知识，拓宽视野。阳城晚报，中国青年报，学生设置参考信息，文宝宝，文才，文章，语言世界等，学生们正在竞争阅读，阅读笔记，积累了大量典型的材料，也问学生对他们感兴趣的报纸，感觉文章剪下来，写一种阅读感，写评论等等。学生的剪报结果比老师的文章写作还要好，因为他们感兴趣和写作，感觉和作出。 第三，选择的文章类型和标题，组合训练到系列，系统。 在教学中，一方面，我是 让学生从77到98年的大学入学考试文章问题，我作出分析，详细评论冠军文章，让学生更加熟悉大学入学文章类型;另一方面，我满足写作目标的要求，符合实际学生，新鲜度原则，选择的文章和主题，系列的学生，系统的组成训练。如200字为小方面，我选择了以下类型和主题：（1）说明：圆珠笔，根据一定的描述顺序，使用三种以上的方法描述。 （2）场景类片段：莲花池之间的类，使用叙事，描述，抒情写一个场景。 （3）徽章介绍：介绍九校标志雕像，阐明其组成和意义。 （4）继续写想象分类，突然一个学生笑....至于杰作也是如此，有命题叙述，论证文章，叙述，材料叙事，材料论证（包括图片组成）等。 nFourth，加强试训，多次考试精细写作。 写作的第一步是，它是文章成功或失败的重要组成部分。因此，写作培训的第一步是指导学生全面，准确地理解问题，即教学 （3）试写要求（包括注意事项，提示）; （4）书面要求的主题; （3）试写要求（包括笔记，提示）; （4）写作的主题，除了上述（3）（4）分，还要检查材料，更多的材料总结起来找到最好的观点，最好的观点概念。中文教学内容很多，不能问学生很多写作。这么多问题，写作精美，时间不多，学生写作能力和培训。实践证明这是一个好办法。 nFifth，学习着名，着名的推广使用知识。 聂百石说：学我的学生，就像我死了。参与艺术是与模仿的过程不可分离，但不能吞咽，机械，写作也是真的。学习着名的大师的文字，让学生也尝试使用方法只是为了学习模仿文章，也是我写的一个训练方法。如学习李建武的雨太太山，要求学生用国王写狄克逊山，旅游西樵山等;学习李黎飞的我的空中城堡，让学生有固定点的法律观点 写校园的春天，促进学生应用自己的。当然，这种模仿不是照片的严格拷贝，而是让学生学习，掌握写作方法。 nSix，试着写一篇辩论文章，打破常规思维。 n1991大学入学论文文章是近墨水黑/附近墨水可能不是黑色，要求候选人选择一个写作，这实际上是一个辩论类型的文章类型。我从这个实践中学到了，老师出来的高中/老师可能不 是出门的，有抱负的事情进入/有抱负可能不重要等等，让学生进行论文辩论，让他们持有点反驳另一个矛盾的观点，要求既要有清晰的观点，又要注意辩证法的论证，不要失去片面，写作要求学生根据观点分成两组，写四篇论文后代表的派系参加辩论。许多学生的成绩可以打 破常规思维，拓宽写作思想，写出词语，非常规的好文章，辩论场面也很温暖，学生感兴趣。 nSeven，教师评价组成和学生彼此，自我完善，教师专注于评论，鼓励。 n为了发挥学生的热情，刺激他们对写作的兴趣，发展他们修正写作能力的能力，以提高写作水 平，我在评估的组成，除了老师自己的评价，还使用学生在相互评估或自我评估的形式。具体做法是：课前教师浏览学生写作，找到作文的优点和缺点，课堂考试分析，指出作文的优点和缺点，模型评论两三篇文章，列出修改标准，然后让学生可以修改，可以自我评估，自我评估，先找到优点，然后指出缺