师德培训.ppt

第二次出发 我们的教育怎么了？教育的最终目的，是让人自由生长,是让人性升华，是要让人快乐，而我们的教育却给人带来痛苦，我们的教育是不是出了问题？ 功利化严重，“训练主义”盛行，即为了一个功利的目标，制定出一整套周密的训练体系。学校成了车间中的流水线，每一位不同学科的教师几乎在干同一件事——锻铸、雕凿符合“标准”的零件。 训练主义的本质是要速成。就像流水线那样，可是，人的精神成长，不是一朝一夕就能达到的。以语文为例，语文学习的规律是“培根”“积累”。 一位名师这样说： 今天，我们的学生从一年级开始就在搞分析。一种理解，一种声音，一个标准答案。大量的分析、启发，所谓热热闹闹的课堂，占去了学生的大好时光。中小学生是记忆力最强的时期，是最应该积累的时期，不去接触的东西，不去记一些一辈子受用的东西，去搞假大空的分析，这就是基础教育的现状。 本来，我们语文教学的任务是要建构学生的语文系统，这个系统分三个子系统：1、汉字的认字和写字系统，2、汉语的听说读写系统，3、母语文化生成系统。而这个系统的基础的东西是传承前人的文化成果。在这里读、记、背是绕不开的。只有大量的积累，积累的语言、思想、感情才会起潜移默化的作用。但现在作为人文学科的主要内容，我们的语文是异化了。 语文课成了数学课，母语课成了外语课。教的不是语文，而是非语文。现在的学生上学不在读书，上课不读书，下课不看书，为了应付考试，要么在听