2013年全国中学物理竞赛(预赛)第7题多种解法.pdfVIP

2014年第 5期 物理通报 竞赛与物理专题研修 2013年全国中学物理竞赛 (预赛) 第 7题的多种解法 陈玉奇 (江苏省姜堰 中等专业学校 江苏 泰州 225500) (收稿 日期 ：2013—10—16) 摘 要：通过对一道物理竞赛题多种解法的研讨 ，意在与广大师生互动，提高学生的解题阅读能力 ，培养他们 的发散思维． 关键词 ：物理竞赛 多种解法 思维 题 目：如图1，质量为m 的小滑块 ，沿一倾角为 这是一道经典 的动力学问题 ，该类题型在近几 0的光滑斜面滑下，斜面质量为优 ，置于光滑的水平 年的高校 自主招生和一些地区的物理竞赛 中经常出 桌面上．设重力加速度为g，斜面在水平桌面上运动 现．由于本题涉及 的已知条件较少 ，对学生来讲 ，如 的加速度大小为 果不能找到合适有效的方法 ，要想快速而准确地求 解具有一定的难度．其实本题的解法很多，既可直接 应用牛顿第二定律列方程求解 ，也可 以从非惯性系、 数形结合、功能关系等方面进行突破 ，下面给出本题 图 1 的几种分析方法． 小实验的科学分析对本节所学内容进行梳理 、归纳、 存、互为促进 ，“双线并行”，学生不仅顺利冲出 “阻 总结和应用．另一方面 ，利用课堂板书理清知识脉 碍”得到规律 ，更于无声中习得科学探究的方法 ，使 络 ，构建知识框架结构，进行学法指导 ，是深化 、升华 得三维 目标悄然达成． 情感态度与价值观的过程． 3 课后反思 本节课是高 中物理 中最具代表性 的规律探究 图4 本节课的 “方法线” 课 ，其难度在于要将学生对感应电流的认识 “从有方 参 考 文 献 向提升到方 向如何 ”这一高度 ，即依据上节 内容基 1 徐志长．高中物理科学方法教育的研究．课程 ·教材 ·教 础通过实验现象总结归纳提炼 出 “楞次定律”，其主 法 ，2002(6) 要的 “知识线”是探究 “楞次定律”的主要 内容 ，在这 2 李晓红．化 “演示实验”为 “学生实验”提升课堂教学效 一 过程中体现了众多的物理思想和方法，如方案选 果．物理教学探讨 ，2013(10) 择 中的简单性 、典型性原则 ，归纳楞次定律时体现的 3 王俊．还原规律探究过程发展科学思维能力 一 楞次定 律 的教学反恩与改进 ．物理教学探讨 ，2012(12) 控制变量法等等．然而，笔者认为本课最重要的 “方 4 王高荣．让探究动起来．物理教师，2006(11) 法线”应该如图4所示． 5 许忠艳，陈晓斌．“楞次定律”一课中的习题教学的设计． 本节课在推进时，“知识线”与 “方法线”相互依 物理通报 ，2014(1)：69～ 71