2016全国卷2类型高三语文最后阶段自主复习梳理知识清单及考前指导.docVIP

高三语文最后阶段自主复习梳理知识清单及考前指南、 知识梳理与重点把握科文阅读（－题，9分，力争6分以上）[15分钟] 1.答非所问 2.以偏概全 3.混淆时间 4.张冠李戴 5.无中生有 6.偷换概念7.模糊范围8 .强加因果9.已然未然 10.过于绝对 ） ●文言文阅读（－题，9分，不能够低于分）[20分钟] 2、解题时，必须看清题干的要求，尽快把握住命题意图，尤其在“选正确”还是“选错误”的问题上，不能犯低级错误。 ”）? ??②.翻译个别字的最常用方法就是把古汉语中常用的单音节词换成现代汉语中常见的双音节词。人名地名等专用名词不要翻译，无须自作聪明。? ??③.再将这些字连成句，要求符合现代人说话习惯。（“达”）? ??④.连字成句时，该补的一定要补出来，该调整顺序的也要落实。使一句话完整通顺。? ??⑤.个别字词实在无法说通，试试看是否是通假或者活用。 4、根据去年的评分标准，抓住关键词语的翻译十分重要，因为评分时关键词语是主要得分点。大家在翻译时要估计出哪些是关键词语，千万不能让它们糊过去。遇到难以理解的词语，解决方法有两个：一是善于联系，做好知识迁移工作；二是考虑全面，注意文言次序的特殊用法。 ●诗歌鉴赏（题，分，力争分以上）[10分钟] 1、功名和隐居的关系 2、个人和国家的关系 3、个人和他人的关系 1、强调四题、诗、注、要求到位。　整体把握类别与抒情基调：诗歌类别有山水田园、边塞、怀古咏史、写景抒情等；抒情基调有哀婉悲伤、激昂愉悦、痛苦、快乐、离恨愁绪等，风格可参照《》。　注重表达方式和技巧：看《》上的相关解说。①．古诗常用的修辞方法有：比喻、拟人、夸张、借代、对偶、双关、设问、反问、互文、用典、顶真、通感等 ②．表达方式：记叙、议论、抒情、描写 ③．表现手法有： ◆描写方式：渲染与烘托、衬托与对比、虚实结合、动静结合、正侧结合、点面结合、细节描写、白描工笔、色彩描写（明暗、冷暖、声色等）、空间描写（远近、上下、高低等）、粗笔勾勒、多角度描写等。 ◆抒情方式：直抒胸臆、间接抒情（借景抒情、借物抒情、即事抒情、叙事抒情、用典抒情、情景交融、托物言志、借古抒怀、借古讽今等）。 ◆文艺表现方法 ：赋、比、兴；铺陈描写、用典、象征联想等。 ◆篇章结构：首句标目、开宗明义、直接点题、开门见山、曲笔入题、照应、抑扬变化、以景结情、总分得当、层层深入、过渡照应、伏笔铺垫、卒章显志、画龙点睛、浑然天成等。 按照要求分析或归纳：表达要运用术语，答题要结合内容和形式，两方面去考虑，语言要简炼通顺。　　重点复习宋词和元曲，弄清相关文体常识和文学常识。(主题： 诗歌鉴赏几种常见设问角度与答题模式 第一种类型：分析意象类（意象即诗中描写的人、景、物） 常式问：这首诗歌营造了哪些意象？ 变式问：这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面？或：这首诗歌描写了什么样的景物？ 注意诗歌中有固定含义的意象： ⒈离别类：双鲤、尺素（远方来信），月亮（思乡或团圆），鸿雁（游子思乡怀亲或羁旅伤感），寒蝉（悲凉），柳（喻离别留念或代故乡），芳草（离愁别恨），鹧鸪鸟（叫声似“行不得也哥哥”，指旅途艰辛或离愁别绪），南浦（送别之地），芭蕉（情别绪），燕（惜春或恋人思念或物是人非的变迁，或传书叙离情或游子漂泊），关山（思家），长亭短亭（送别），阳关曲（送别的歌声）。 ⒉情爱类：莲（音同“怜”表达爱情），红豆（男女爱情或友谊），红叶（传情之物）。 ⒊人格类：菊花（清高），梅花（不怕摧残敢为人先或保持冰清玉洁）,松（傲霜斗雪坚守节操）， ⒋悲情类：梧桐（象征悲凉），乌鸦（衰败荒凉），杜鹃鸟或子规（象征凄凉哀伤或思家思归），碧血（蒙冤枉而死或忠心不泯灭），猿（悲伤）。 ⒌其它类：昆山玉（人才），折桂（科举及第），采薇（隐居生活），南冠（囚犯），柳营（军营）。东篱（高雅，洁身自好） 第二种类型：分析意境类（意境＝意象＋情感） 常式问：这首诗歌营造了一个怎样的意境氛围？ 变式问：这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面？表达了诗人什么样的思想？ 这首诗歌描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀？ A.意境（氛围）特点术语有： 孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉，恬静安谧，雄奇优美生机勃勃，富丽堂皇，肃杀荒寒瑰丽雄壮，虚幻飘渺凄寒萧条繁华热闹等。 B.思想感情术语： 迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等。 第三种类型：分析主旨型（含情感及寄寓义） 诗歌就题材（内容）的不同，可分以下10类，据此可了解诗歌主旨 ⑴咏史怀古诗:凭吊古迹古人来借古讽今；或感慨昔盛今衰，今不如昔；或渴望像古人一样建功立业。（写古迹古人，多用典故） ⑵托物言志诗：不直接表露思