中级综合Ⅱ.第12课《错觉》教案选读.docVIP

第12课《错觉》教案 教学任务 一、字词准备 生词（54个） 语素：（2个）体、预 重点词语（11个） 明显、吻合、拍摄、常见、面对、曾经、孤独、夸大、相、过分、依照 二、语言点（5个） 1、……被V成…… 2、可见 3、再三 4、状态形容词（亮晶晶等） 5、也就是说 三、文化知识 1．中国古代寓言 2．视网膜 3．创始人 4．外星人 四、 听说训练（3项交际功能） 1、判断的表达方式：根据/依照…判断/从…判断/ 2、推论的表达方式：照…的说法/……可见/如此说来 3、提醒的表达方式：当心/小心/千万别/必须…否则 五、读写训练 使用给出的词语连词成句，写出一段叙事清楚的短文，字数要求至少在100～150 时间安排 本课共需6课时（3次课） 二、课时分配 第一次课：检查学生完成第一课作业《走出课堂，拓展学习》的情况； 字词准备；走进课文《错觉》前28个生词；学习语素“体”和“预”；走进课文《错觉》前半部分课文；综合注释1、2；综合练习1、2。 第二次课：走进课文《错觉》后26个生词和课文；综合注释3、4、5；综合练习3、4 第三次课：完成综合练习5～10，布置下次课的预习内容。 教学实施 第一次课（90分钟） 检查学生完成第一课作业《走出课堂，拓展学习》的情况（20分 钟） 1、请学生提交书面作业。 2、请3个学生用5分钟时间口述，每人从三个题目中选择一个： 1）请介绍你就“代沟”现象采访中国朋友的情况。 2）请介绍你就“代沟”现象采访其他国家朋友的情况。 3）请介绍在不同国家的家庭里对待“代沟”的各种看法。 二、导入新课（5分钟） 提问： 1. 你相信“眼见为实”吗？为什么？ 2. 你产生过错觉吗？请介绍一下。 3. 出现错觉是好事还是坏事？为什么？ 今天我们学习第十二课《错觉》 。 板书：第十二课：错觉 二、学习《错觉》里的前28个生词和两个语素（35分钟） 错觉、视觉、实验、图像、明显、物体、移动、图形、寓言、天文、筒、调节、吻合、曝光、拍摄、直观、天空、运行、轨道、可见、投影、大脑、常见、树木、参照、理论、面对、预 （一）、分读生词：请学生依次读生词，每人读2个，老师注意学生发音中出现的问题。 （二）、领读生词：教师领读生词，注意重复领读学生发音不准确或不容易读的词语 （三）、纠正发音：纠正带有共性的发音问题 （四）、理解生词： 1、利用图片或PPT，提示学生说出课文中的部分生词，如：图像、天空、轨道、投影、大脑、树木等。 2、用提问的方式引导学生使用课文中出现的部分生词，如： 为什么人有时把不动的物体看成移动的？（错觉） 他原来170斤，现在只有120斤了，是吗？(明显) “画龙点睛”“愚公移山”是什么样的故事？（寓言） 你和朋友的意见一致吗？（吻合） 你的照相机真好！（拍摄） 他减少饭量后真的变瘦了。（可见） 为什么很多人都感冒了？（常见） 那天你上台讲话时为什么不敢看人？（面对、害羞） …… 3、学习语素“体”和“预”： 语素介绍： （1）“体”: 指由物质构成的、占有一定空间的个体。例如∶液体/固体/气体/整体/个体/集体/运动体/透明体等。 还可以补充“软体”“人体”“船体”等词语。 请学生用带有该语素的词语说出一个句子或对话。 （2）“预”：预先，事先。例如“预报/预测/预防/预付/预告/预计/预料/预期/预热/预赛/预算/预售/预想/预选/预言/预约/预支”等。 请学生用带有该语素的词语说出一个句子或对话。 4、学习重点词语： （1）明显：adj.清楚地显露出来；容易让人看出或感觉到。例如： 由于他工作太累，明显变得苍老了。 人类对环境没有明显的影响和损害。 这种石头拿在手里明显地比别的石头轻。 （2）吻合：adj.完全符合 。例如： 这部影片和这个传统节日的主题正好吻合。 比赛结果和过程和人们的预测十分吻合。 两国首脑在政治方面的观点是吻合的。 （3）拍摄：v.用摄影机或摄像机把人、物的形象记录在胶片或磁带或其他存储器上。例如： 这张结婚照是在大北照相馆拍摄的。 我们坐上大巴，向拍摄地点出发。 科学家们拍摄了很多海底照片。 （4）常见：经常见到。例如： 老鼠是一种常见的家居动物。 养蚕在周代就已经是一种常见的农活儿了。 这种病最常见的症状就是行为异常和注意障碍。 （5）面对：脸对着；朝向。例如： 他喜欢面对墙上的地图长时间思考。 第一次面对摄像镜头，紧张得手心都出汗了。 面对大海，我兴奋得心都要跳出来了。 5、词语练习 （1）做“综合练习”一、二。 三．学习课文《错觉》及注释1、2（25分钟） （一）朗读课文 请打开书第168页 老师领读课文（从P168开始到P170