不等式组复习教案.docVIP

教 学 目 标 知识 与 技能 通过复习讲授，学生能掌握不等式性质，理解不等式（组）解集意义，能利用数形结合思想解不等式（组），并建立模型，解决简单的实际问题。 过程 与 方法 经历知识重建过程，进一步体会不等式性质，感受不等式（组）方程，函数间内在的联系与区别，以及应用于实际问题的方法。 情感 态度 价值观 关注学生的学习情感和自信心的建立，培养学生的探究能力及克服困难的毅力，并让学生体会数学思想的价值。 重点 一元一次不等式（组）的解法和应用 难点 理解不等式（组）的解集的内涵，对不等式（组）的应用过程中的“建模” 关键 正确使用不等式性质③，明确不等式（组）的解集的含义 教学流程 横线：问题提出不等式性质 解实际问题 纵线 不等式的性质 求不等式（组）的解集，解决简单的实际问题。 教学设计 活动 师生行为 设计意图 问题1、 不等式的性质高m＞n用“＞”或“＜”号填空 ①m-5 n-5 ②5m 5n ③-5m -5n 归纳： 若m＞n,那么a2m＞a2n吗？am＞an吗？ 师：投影，引导学生总结出不等式性质，提出问题，若m＞n,那么a2m＞a2n吗？am＞an吗？ 生：感受问题，总结不等式性质，思考字母a 的意义。 老师关注学生： 1、能否正确总结不等式性质。 2、能否理解字母表示数字是数学的一次质的飞跃 3、能否理解和运用分类的数学思想 对不等式的性质的巩固和内化，同时培养学生分类的数学思想和认识数学的飞跃 问题2、 不等式的解法 解不等式 ① ② 师：播放投影，提出问题，指导学生完成。 生：上台解答问题并总结不等式的解法 教师关注学生： 1、能否熟练应用不等式性质解不等式并在数轴上正确表示解集 2、能否区分不等式与方程的区别与联系 3、能否利用数形结合思想求不等式解集 让学生熟练掌握一元一次不等式的解法，让学生体会数形结合的数学思想，体会方程与不等式的内在联系 问题3、 解不等式组 由不等式组 变式1：两个代数式x-1与x+3的值的符号相同，求x 变式2、若，求不等式组的解集。 思考：在方程组 中，已知x＞0，y＞0，求m的取值范围 教师：投影，引导学生总结不等式组的解法，进行变式①②的训练，引导学生提出问题如符号是异号呢？或（x-1）（x+3）＜０呢？再进行方程组与不等式组之间知识的构建 生：解不等式组并归纳总结其方法，构建方程组、不等式组之间的联系 教师关注学生： 1、能否理解不等式组解集的意义 2、能否理解方程组与不等式组之间的联系与区别 3、能否构建新旧知识联系，进行知识整合 让学生加强新旧知识的横、纵向联系，拓宽知识面，完善知识结构，同时培养学生的逆向思维能力，鼓励学生不畏困难，进行探索 活动4、 不等式的组的应用 把一篮苹果分……求学生人和苹果数分别是多少？ 思考：一群女生住若干间宿舍…… 师：投影，引导学生分析题意，帮助学生构建“模型” 生：感受题意，分析，解答问题 教师关注学生： 1、能否构建不等式组模型 2、能否熟练解出不等式组 3、能否联系实际，写出正确的解 培养学生“建模”思想，让学生体会利用不等式组模型，解决实际问题，培养学生理论，联系实际的科学观、世界观 活动5、 课堂小结，布置作业 1、本节课你学到了哪些数学知识 2、你学到了哪些数学思想 布置作业： 课本P148第4、7题 师：提问，并引导学生回答问题，最后画出本章知识结构图 生：积极加以总结归纳 教师关注： 对本章知识脉络是否清晰。 2、能否掌握本章知识重点。 3、能否体会数形结合的数学思想。 4、通过独立完成作业来反馈信息。 使学生经过反思，进一步掌握不等式性质，并灵活解不等式（组）及实际问题，并体会数学中的思想、方法，鼓励学生独立完成作业 板书设计 一元一次不等式组 问题1、若m＞n,那么a2m＞a2n吗？am＞an吗？ 问题2、解不等式 问题3、解不等式组 问题4、 小结：知识结构图 学生练习 解不等式 解不等式组