人教版八年级语文下教案.docVIP

2、《我的母亲》 一.?教学目标：? 1.?把握文章内容，了解自传的语体特征。? 2.?学习运用具体事例表现人物品格特点的写法。? 3.?体会母爱的伟大，感受作者对母亲无限的怀念之情。?二.?教学重点、难点：? 1.?在整体感知课文的基础上，能说出文章写了几件事来刻画母亲，归纳出母亲的性格特点。? 2.?品味具体语句中所包含的感情，揣摩具体词语在文中的作用。?三.?教学安排：2课时。?四.?教学过程：? 　　　　　　　　　　　　　　第一课时 一.?导入：? 1.?从古到今，都有很多关于母亲的作品，歌曲诗词等。让学生回忆有关母亲题材的作品。?在我们的身边，有这样一位母亲，对别人的孩子非常和善，对自己的孩子却十分严厉，有时鞭打孩子时，还不允许孩子哭出声音来，对这样的母亲，他的孩子会怎样评价她呢？今天我们一起来学习胡适的《我的母亲》。? 2.?了解胡适及他的母亲：?（见教材） 二.?整体把握，感知内容：? 学生自读课文，思考下列问题：? 1.?用一句话概括母亲的形象特点。? ——“我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父。”? 2.?为什么说她又是“严父”?? 再次插入胡适家庭背景资料介绍。? 3.?课文写了母亲哪几件事?这些事情突出母亲的什么品性?课文写了母亲这样几件事情：? A．学习上的督促，叫我早起，?“催”去上学；? B.?聆听教诲，我说了不该说的话，她重重责罚我? C．如何在除夕之夜对付败家子大哥的债主，她从不骂一声，脸上从不露出一点怒色；? D．受了两个嫂子的气，她只忍耐着，忍到不可再忍时，悲哭一场，以解心中之苦；? E．听了五叔的牢骚话，表现出刚气，不受一点人格上的侮辱。? 概括地说，写了母亲三个方面的内容。一是对我的管教；二是作为当家的后母如何处理家庭的难事和矛盾；三是如何对待他人对自己的人格侮辱。通过写这些事，表现母亲以下品性：慈母严父，对我谆谆教诲；对我要求严格，却从不拿孩子出气；气量大，性情好，事事留心，事事格外容忍；待人仁慈、温和，从来没有一句伤人感情的活。? 通过具体的事例可以很好的塑造人物形象，表现人物的品格特征。? 4.?根据我们刚才的阅读，我们可以很清楚地把本文的提纲列出来? 一.?介绍我的小时侯的情况? 二.?回忆我的母亲? 三.?感谢母亲，总结全文?　　　　　　　　　　　　　　 第二课时 一　合作探究? 1.?要求学生齐读课文第一部分，分组讨论：童年是美好的，作者的童年如何呢？? 明确： 不曾养成活泼游戏的习惯；? 文绉绉的? 大人们鼓励我装成先生的样子? 除了一次演文角儿，不曾享受过儿童游戏的快乐? 喜欢看书?，只学得了读书、写字；? 反对我学吹笙、吹笛、不允许我画画? 小结：枯燥无味、没有乐趣，不快乐，传统教育方式约束了我的发展。? （作者的童年生活是比较单调和枯燥的，那你的呢？让学生回忆童年的趣事）? 2.?作者为什么要用大量的笔墨写自己童年的一些事情呢？ 3.?作者主要写母亲是他的恩师，为什么除了写母亲怎样训导之外，还用更多的笔墨写她与家人相处的情形？她与家人相处有哪些特殊的困难？? 4.?朗读最后一部分，母亲对我的影响是怎样的？作者想起母亲时，有着怎样的感情？? 明确：学生讨论，好脾气、能宽容人、体谅人。感谢母亲。? 5.?文章写对母亲深切的怀念，但是没有直接抒情的语句，那种感情是如何体现的？? 文章中字里行间流露出对母亲的爱戴、感激之情，这种感情表现在朴实的语言之中。 通过这个问题让学生明白，对爱我们的父母应多些理解和体谅。我们应有一颗感激的心，并好好珍惜身边的亲人和朋友。? 二、小结：? ?课文记叙了我小时侯九年里的生活，回忆了母亲对我的教育和母亲与家人的和睦相处，字里行间全是对母亲的感激之情。文章通过具体的事例，展示了母亲对我的爱和母亲善良、宽容、有刚气的性格特征。文章语言朴实，自然而又蕴涵着真挚的感情，这一点我们在写作中应该好好借鉴，我们也应通过具体的事例来塑造人物形象和表现人物性格的方法，用我们的真感情，用笔表达对父母、朋友的爱和感激。? 三、拓展 读了这篇课文，你受到什么样的启示呢？学生各抒己见。 四、练习 写一篇介绍自己身边亲人的文章，要求感情真挚，人物性格鲜明。 3、《我的第一本书》 ◎教学目标 1、识记重点字词，复述课文内容，感悟作者的思想感情。 2、体会重点语句的含义。 3、了解“第一本书”的深刻意义。◎教学重点 感悟作者的思想感情，体会“第一本书”的深刻意义。◎课前准备 熟读课文，扫清字词障碍。布置学生查阅有关牛汉的资料，一开阔视野，增加材料积累。◎课时安排 一课时◎?教学内容 感知课文内容，感悟作者的思想感情，体会重点语句的含义，体会“第一本书”的深刻意义。◎教学过程 一、导入新课 同学们，书籍是人类进步的阶梯，在今天这个知识爆炸的时代，谁都离不