王磊长郡中学化学原理教学新论摘要.pptVIP

化学概念原理教学新论 —发挥知识功能价值，促进学生认识发展 王 磊 wangleibnu@126.com 北京师范大学化学教育研究所 2011.11. 化学教学设计如何走向高水平 发展观、结构观、建构观、整合观 从去情景的知识教学到将“裸露”的知识“包装” 起来 从具体性知识传授到观念建构为本的教学 从定义中心到基于认识发展的概念教学 从内容讲解－－问题驱动－－活动展开 从低水平的探究式教学到高水平的探究式教学 从线性处理\加法减法到整合设计(乘法) 从课时教学设计到单元整体教学设计 用最合理的时间以最有意义的方式 学习最有价值的内容 开放性与实效性相统一 化学概念教学的核心问题 为什么教？——概念的功能价值（理解与创造） 教什么？——内容本体、思想方法、功能化 怎么教？——学生缺什么？问题、证据、思维 教得怎么样？——学生概念发展内涵及水平 我们需要： 理解教学