【南方新课堂】017年高考物理二轮复习提升 第二部分 专题七 第1讲 高中物理常用解题方法(一)课件.pptVIP

* 第二部分 学科特色专题突破 专题七 高中物理常用解题方法 解物理题是学好物理的重要环节，它在建立和发展同学们 的物理认知结构，形成和提高同学们的物理思维能力等方面有 着不可替代的作用．思维是掌握知识的重要心理过程，在感知 事物的基础上，通过思维可以认识事物的本质和内在规律．用 物理思维方法指导解题有助于创新意识的培养和创造性思维的 发展．在高考复习中，同学们如果注重使用物理思维方法来指 导解物理题，就能起到出奇制胜的效果，并且能从中体会到学 习物理的乐趣．本讲将着重探讨图象法、极端法、假设法、整 体法和隔离法、等效法、对称法、全过程法、逆向思维法、递 推法等方法在解物理题中的应用． 第1讲 高中物理常用解题方法(一) ——图象法、假设法、等效法、整体法和隔离法 图象法 方法简介：在高考的能力要求中，能应用图象进行分析和 处理物理问题是一个重要的方面．在历届的高考中，均有一定 数量的图象考查题出现，且占有相当大的分值比例，所以学会 识图、画图和用图就变得尤为重要． 处理图象问题的关键是搞清图象所揭示的物理规律或物理 量间的函数关系，全面系统地看懂图象中的“轴”、 “线”、 “点”、“斜率”、“面积”、“截距”等所表示的物理意义． 在运用图象法求解物理问题时，还需要具有将物理现象转化为 图象问题的能力．运用图象法解答物理问题包括运用题目给定 的图象解答物理问题和根据题设作出图象并运用于解答物理问 题两个方面． 【例1】某物体做直线运动的 v－t 图象如图 7－1－1 所示， 据此判断下列 F－t 图象中(F 表示物体所受合力，x 表示物体的 位移)正确的是( ) 图 7－1－1 解析：由题图可知，物体前 2 s 做初速度为零的匀加速直线 运动，所以前 2 s 受力为正，且恒定；2～4 s 做正方向的匀减速 直线运动，所以受力为负，且恒定；4～6 s 做负方向的匀加速 直线运动，所以受力为负，且恒定；6～8 s 做负方向匀减速直 线运动，所以受力为正，且恒定．综上分析 B 正确． 答案：B 1．如图 7－1－2 所示，一宽为 40 cm 的匀强磁场区域，磁 场方向垂直纸面向里，一边长为 20 cm 的正方形导线框位于纸 面内，以垂直于磁场边界的恒定速度 v＝20 cm/s 通过磁场区域， 在运动过程中，线框有一边始终与磁场区域的边界平行．取线 框刚进入磁场的时刻 t＝0，在下列图线中，正确反映感应电流 随时间变化规律的是( ) 图 7－1－2 解析：可将切割磁感应线的导体等效为电源按闭合电路来 考虑，也可以直接用法拉第电磁感应定律按闭合电路来考虑． 当导线框部分进入磁场时，有恒定的感应电流，当整体进入磁 场时，无感应电流，当导线框部分离开磁场时，又能产生相反 方向的感应电流，所以应选 C. 答案：C 假设法 方法简介：物理学和数学一样，如果题设的条件不充分， 或者不明显，就会给解题带来很大困难．问题比较简单，可以 通过分析类比来作出判断．问题比较复杂，则很难用分析类比 来作出正确判断，此时可以考虑采用假设法． 采用假设法解题时，一般应首先按题意作出合理假设，然 后运用物理规律按正常步骤解题，如果得出的结果与预先的假 设出现矛盾，说明这个假设是错误的，这时，一般应另辟蹊径 重新作出假设，直至与题意不出现矛盾为止．必要时还需作出 讨论，以便选出完全符合题意的正确答案． 相对来说，用假设法解题比采用其他方法要繁琐一些，但 对一些比较困难的题目，仍不失为一种有效的方法，它有利于 我们拓展思维，提高分析、解决问题的能力． 【例2】如图 7－1－3 所示，甲、乙两物体的质量分别为 m1＝2 kg，m2＝3 kg，叠放在水平桌面上．已知甲、乙间的动摩 擦因数为μ1＝0.6，乙与水平桌面间的动摩擦因数为μ2＝0.5，现 用水平拉力 F 作用于物体乙上，使两物体一起沿水平方向向右 做匀速直线运动，如果运动中 F 突然变为零，则甲在水平方向 上的受力情况为(取 g＝10 m/s2)( ) 图 7－1－3 A．大小为 12 N，方向向右 B．大小为 12 N，方向向左 C．大小为 10 N，方向向右 D．大小为 10 N，方向向左 如图 7－1－4 所示，可得甲受到的摩擦力为 图 7－1－4 f1＝m1a＝10 N 因为 fmax＝μ1m1g＝12 N f1＜fmax 所以假设成立，甲所受的摩擦力为 10 N，方向向左． 等效法 方法简介：等效法是科学研究中常用的思维方法，它是从 事物的等同效果这一基本点出发的，它可以把复杂的物理现象、 物理过程转化为较简