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·山东教育版 第17课时 │ 归类示例 氧气不纯、细铁丝 未打磨、温度未达到铁丝的着火点 有气泡冒出， 溶液逐渐变为浅绿色 铁丝的化学性质较 活泼(或铁能与氧气、酸、某些化合物溶液反应等) ·山东教育版 第17课时 │ 归类示例 ·山东教育版 第17课时 │ 归类示例 小思实验操作考试的题目是探究金属的化学性质，内容包括：铜在空气中灼烧、锌与稀硫酸反应、铝丝与硫酸铜溶液反应。如图是他实验操作考试中的部分情景。 ·山东教育版 第17课时 │ 归类示例 C 铜丝表面变黑 铝丝表面的氧化膜未处理 [解析](1)不能将块状固体(锌粒)直接加入试管中，防止打破试管底。(2)铜与氧气反应生成氧化铜，即紫红色的铜变为黑色。(3)因为铝易被氧气氧化形成致密氧化膜，阻止内部铝与硫酸铜溶液接触，故没有现象出现。 ·山东教育版 第17课时 │ 归类示例 [方法点拨] 解题的关键是熟记不同金属与氧气、酸、盐溶液反应的现象、产物以及化学方程式。 ·山东教育版 ?　类型二　金属活动性顺序的应用 命题角度：以具体的实验现象为背景，通过自主设计实验来判断金属的活动性顺序。 第17课时 │ 归类示例 D ·山东教育版 第17课时 │ 归类示例 ·山东教育版 第17课时 │ 归类示例 [2011·青岛]小刚设计实验探究铁、铜、银三种金属的活动性顺序并分析相关问题。请填空： (1)他设计的四种实验方案，所需试剂如下： ①铜、银、硫酸亚铁溶液 ②铁、银、硫酸铜溶液 ③银、硫酸亚铁溶液、硫酸铜溶液 ④铜、硫酸亚铁溶液、硝酸银溶液 上述方案中，正确的是________(填写序号)。 ②④ ·山东教育版 第17课时 │ 归类示例 Ag ·山东教育版 第17课时 │ 归类示例 [解析]本题是一道有关金属活动性顺序的实验探究及应用的综合题。(1)铜和银都不能与硫酸亚铁溶液反应，①错误；铁能置换硫酸铜溶液中的铜，而银不能置换铜，②正确；银与硫酸亚铁溶液和硫酸铜溶液都不反应，③错误；铜能置换硝酸银溶液中的银，与硫酸亚铁溶液不反应，④正确。(2)A试管中滤出的滤渣能与稀盐酸反应产生气体，说明铁粉有剩余，则试管中滤液的溶质为硝酸亚铁；B试管中的滤液中加入稀盐酸，有白色沉淀生成，说明硝酸银有剩余，则滤出的滤渣的成分只有银。 ·山东教育版 第17课时 │ 归类示例 [方法点拨] 设计实验验证金属的活动性顺序时，可根据不同金属与同浓度、同种稀酸的反应速率大小或金属与盐溶液的置换反应进行分析，确定方案。 ·山东教育版 ·山东教育版 第16课时 │ 金属材料的利用和保护 第16课时　金属材料的利用和保护 知识网络 ·山东教育版 第16课时 │ 知识网络 考点聚焦 ·山东教育版 考点1　金属的物理性质 第16课时 │ 考点聚焦 延展 固 　导电 导热 ·山东教育版 考点2　合金 第16课时 │ 考点聚焦 低 金属　 非金属 金属特征 大 ·山东教育版 考点3　铁的冶炼 第16课时 │ 考点聚焦 高炉 通入一氧化碳 　加热 停止加热 停止通入一氧化碳 黑色 浑浊 铁矿石 焦炭 石灰石 ·山东教育版 考点4　钢铁的锈蚀与防护 第16课时 │ 考点聚焦 合金 氧气 水蒸气 纯度 温度 湿度 酸碱性 保护层 不易锈蚀 ·山东教育版 第16课时 │ 考点聚焦 归类示例 ·山东教育版 ?　类型一　金属材料在生活中的应用 命题角度：以金属材料在生产、生活中的应用为背景设计问题，考查金属材料的性质与用途的对应关系。 第16课时 │ 归类示例 B [解析] 在常见的金属中，铁能被磁铁吸引，故选B。 ·山东教育版 第16课时 │ 归类示例 某种新型“防盗玻璃”为多层结构，每层中间嵌有极细的金属线，当玻璃被击碎时，产生电信号，与金属线相连的警报系统就会立刻报警，这利用了金属的(　 ) A. 延展性　　　　　B. 导电性 C. 弹性　　 D. 导热性 B [解析]金属线与警报系统相连，当玻璃被击碎时，电流沿金属线传至警报系统，警报系统就会立刻报警，这利用了金属的导电性。 ·山东教育版 第16课时 │ 归类示例 [方法点拨]由金属的用途推断金属的性质时，应首先分析作为该用途的金属需具有的性质。如制作导线的金属需具有良好的导电性和延展性、制作炊具的金属需具有良好的导热性和延展性，这些性质也就是选用金属应具备的性