艺术生学案——等温线.docVIP

等温线 学案五 主备人：马小鹏 学习目标： 1. 学习等温线的特点。 2. 学习等温线的判读技巧。 3. 学习等温线的影响因素判别。 学习重点：等温线的影响因素判别 学习难点：等温线的判读技巧 自主学习： 一、等温线图的判读原则 等温线图的判读原则是分析图示区域某点温值大小以及气温空间分布、变化特征的理论依据，其主要表现如下： （1）同线________原则。 （2）等温距同一原则。同一幅等温线图上，相邻两条等温线之间的数值差为或相差一个等温距相邻的两条等温线，相同。②点温值___________(大于或小于)①和③点）；等温线凸向低值方向的连线区域比两侧气温_______（高或低）（如图1L2沿线，⑤点温值________(大于或小于)④和⑥点）。 （4））气温梯度密大疏小原则。等温线密集区，气温梯度______（大或小），在垂直等温线方向上气温递变快，相对稀疏区而言，等距离两点间的温差大；同理，等温线稀疏区，气温梯度_______（大或小），在垂直等温线方向上气温递变慢，相对密集区而言，等距离两点间的温差小。一般而言，同一区域等温线冬_____（密或疏）夏____（密或疏）；温带比热带较_____（密或疏）；陆地比海洋较_____（密或疏）。另外，寒暖洋流交汇处、冷暖气团相遇的锋面附近以及山地陡峭处等温线相对较_______（密或疏）。 （5）“大于大的”或“小于小的”原则。位于两条等温线之间的等温线闭合区域，如果闭合等温线的温度值与两侧等温线中的较高温度值相等，则闭合区域内的温度比该闭合线的温度值更_________（高或低）；如果闭合等温线的温度值与两侧等温线中的较低温度值相等，则闭合区域内的温度________（高或低）于该闭合线的温度值，即高的更高，低的更低。常见图式类型如图2、图3、图4所示。 例：读我国某地1月平均气温等温线图，完成下列各题。 （1）甲、乙两地的地形类型分别是（ ） A 山地、盆地 B 盆地、山地 C 河谷、山地 D 山地、高原 （2）甲、乙两地的相对高度可能是（ ） A 1000m～1667m B 1333m～2000m C 1333m～1667m D 1667m～2000m （3）丙地的气温可能是（ ） A 2℃ B 4℃ C 小于2℃ D 小于0℃ 二、等温线影响因素分析 __________因素：纬度位置决定了获得太阳辐射的多少，同纬地区获得的太阳辐射相同，纬度越低获得的太阳辐射越多。受此影响，在南北半球，无论7月或1月，等温线大致与纬线平行，气温由低纬向高纬递减。故根据等温线图中等温线的南北递变情况，可判定图示区域所在的南北半球。等温线值由南向北递减为北半球，反之为南半球。 7月份，阳光直射点落在北半球，北半球为夏季，同纬地区陆地气温高于海洋，陆地等温线向_______(北或南)凸出（凸向高纬低温区）；此季节南半球为冬季，同纬陆温低于海温，陆地等温线也向______(北或南)凸出（凸向低纬高温区）。由图5看出，7月份，无论南、北半球，陆地等温线在海岸带附近均向北凸出，可简记为“点北陆北”（即阳光直射点落在北半球时，全球陆地等温线向北凸出）。 同理，由图6看出，1月份，阳光直射点落在南半球，北冬南夏，全球陆地等温线则在海岸带附近向_____(北或南)凸出（北半球凸向低纬高温区，南半球凸向高纬低温区），可简记为“点南陆南”。 无论7月或1月，海洋等温线弯曲方向与陆地相反。记住了这八字口决，就可快速解答关于由等温线弯曲状况判读海陆分布或季节的问题。 例：下图为位于同一个半球的某大尺度区域等温线分布图。读图完成下面三题。 （1）若a＞b，阴影部分为陆地，则图中所示为（ ） A 北半球冬季等温线分布 B 南半球夏季等温线分布 C 南半球7月等温线分布 D 南半球1月等温线分布 （2）若a＞b，阴影部分为海洋，则此时（ ） A 北印度洋洋流顺时针流动 B 开普敦正值多雨季节 C 巴西高原上一片葱绿 D 塔里木河正值汛期 （3）若此时为1月份，则下列说法正确的是（ ） A 阴影为海洋，非阴影为陆地 B 阴影为陆地，非阴影为海洋 C 图示区域位于北半球 D 图示区域位于南半球 _________因素：洋流对沿海气候的影响比较明显，暖流由低纬流向高纬，增温增湿；寒流则由高纬流向低纬，降温减湿。因此，暖流经过的海区等温线向高纬（低值等温线）凸出，寒流经过的海区等温线向低纬（高值等温线）凸出，并且寒、暖流的流向与等温线的凸向大体一致。 ___________因素：在陆地上，等温线弯曲状况深受地势、地形的影响，具体表现为： ①地势越高，气温越___