一次函数的图象案 2.docVIP

一次函数图像(1) 知识目标 1、理解函数图象的概念。 2、经历作图过程，初步了解作函数图象的一般步骤。 3、理解一次函数的代数表达式与图象之间的对应关系。 4、能较熟练作出一次函数的图象。 能力目标 1、已知解析式作函数的图象，培养学生数形结合的意识和能力。 2、在探究活动中发展学生的合作意识和能力。 3、经历作图过程，归纳总结作函数图象的一般步骤，发展学生的总结概括能力。 4、加强新旧知识的联系，促进学生新的认知结构的建构。 教学重点 1、能熟练地作出一次函数的图象。 2、归纳作函数图象的一般步骤。 3、理解一次函数的代数表达式与图象之间的对应关系。 教学过程 一、新课导入 上节课我们学习了一次函数及正比例函数的概念,正比例函数与一次函数的关系,并能根据已知信息列出x与y的函数关系式,本节课我们研究一下一次函数的图象及性质。 二、讲授新课 1.函数图象的概念 把一个函数的自变量x与对应的因变量y的值作为点的横坐标和纵坐标，在直角坐标系内描出它的对应点，所有这些点组成的图形叫做该函数的图象。 假设在代数表达式y=2x中，自变量x取1时，对应的因变量y=2，则我们可在直角坐标系内描出表示（1，2）的点，再给x的另一个值，对应又一个y，又可知道直角坐标系内描出另一个点，所有这些点组成的图形叫该函数y=2x的图象，由此看来，函数图象是满足函数表达式的所有点的集合。 2.作一次函数的图象 例1：作出一次函数y=2x+1的图象 解：列表： x … -2 -1 0 1 2 … Y=2x+1 … -3 -1 1 3 5 … 描点：以表中各组对应值作为点的坐标，在直角坐标系内描出相应的点。 连线：把这些点依次连接起来，得到y=2x+1的图象（如图6-4），它是一条直线。 小结：从刚才作图的情况来总结一下作一次函数图象有哪些步骤：（1）列表；（2）描点；（3）连线。 课堂练习 作出一次函数y=-2x+5的图象， 3、问题讨论 （1）满足关系式y=-2x+5的x、y所对应的点（x,y）都在一次函数y=-2x+5的图象上吗？ （2）一次函数y=-2x+5的图象上的点（x,y）都满足关系式y=-2x+5吗？ （3）一次函数y=kx+b的图象有什么特点？ 小结：一次函数的图象是一条直线，由直线的公理可知：两点确定一条直线，所以作一次函数的图象时，只要确定两个点，再过这两个点作直线就可以了，一次函数y=kx+b的图象也称为直线y-kx+b。 4、课堂练习 分别作出一次函数y=x与y=-3x+9的图象。 小结： 1、函数图象的概念。 2、作一次函数的步骤。 3、明确一次函数的图象是一条直线，因此在作图时，不需要列表，只要确定两点就可以了。 一次函数的图像（2) 知识目标 1.使学生熟练地作出一次函数的图象,会求一次函数与坐标轴的交点坐标；并能解有关问题。 2.会作出实际问题中的一次函数的图象. 能力目标 1.通过画一次函数图象和实际问题中的一次函数图象，感受数学来源于生活又应用于生活； 2.探索一次函数图象的特点体会用“数形结合”思想解决数学问题． 教学过程 一、新课导入： 1.一次函数的图象是什么，如何简便地画出一次函数的图象？ 2.正比例函数y＝kx(k≠0)的图象必经过哪一点的直线？ 3.平面直角坐标系中，x轴、y轴上的点的坐标有什么特征？ 二、探究归纳 问题1.在平面直角坐标系中,画出函数的图象.我们画一次函数时,所选取的两个点有什么特征,通过观察图象,你发现这两个点在坐标系的什么地方? 分析：在画函数的图象时，通过列表，可知我们 选取的点是(___,___)和(___,___)，这两点都在坐标轴上. 注：也可以在实际中怎样画图？ 2.求直线y＝-2x-3与x轴和y轴的交点，并画出这条直线. ①并求出直线与坐标轴所构成三角形的三边长 ②求出与坐标轴围成的三角形的面积 归纳：所以一次函数 （1）正比例函数的图象的画法：过原点与点的直线即所求的图象； （2）一次函数图象的画法：在轴上取点，在轴上取点，过这两点的直线即所求的图象； ⑶一次函数的图像与两坐标轴围成的三角形是直角三角形，两直角边分别是 和 ‘。这个三角形的面积是 。 三、探究实践 问题1、若直线y＝-kx＋b与直线y＝-x平行，且与y轴交点的纵坐标为-2；求直线的表达式. 分析 直线y＝-kx＋b与直线y＝-x平行，可求出k的值,与y轴交点的纵坐标为-2,可求出b的值. 问题2、 求函数与x轴、y轴的交点坐标，并求这条直线与两坐标轴围成的三角形的面积. 分析 先画出函数图像，找出与x轴，y轴坐标，再考虑计算面积。 四、检测反馈 1.一次函数y＝3x＋b的图象与两坐标轴围成的三角形面积是24，求b. 2.①