行动导向教学法在康医复治疗专业课程教学中的应用.pdfVIP

·598’ ·康复教育· 行动导向教学法在康复治疗专业课程教学中的应用 卫芳盈 [摘要]行动导向教学法足以培养人的综合职qk能力为日标的教学法．H前广泛地应HJ于职业教育领域。在康复治疗专业课 程教学llI使川行动导向教学法．小仪能激励学生内在的学习动机．培养学牛的综合分析能力和发展忭思维能力，『iIj儿有利于学生综 合职业能力的形成和索质的个丽提高。 [关键词]行为导『川教学法；康复治疗专业；项f1教学法；案例教学法；模拟教学法；角色扮演法；实验教学法 ofActioI卜orientedMethodin Conr翻罄ofRehabiIitati蚰W‘Ef AppIication Teaching specjnc Fn疗g—yi疗g．Z^o“志o“HPc￡zf．IlSf^Do￡o， HPn口灯Prot，i对fP，Z^o“七o“466000，HF刀口行，C^i，lⅡ Abstract：Actionoriented istotraina n，s vocationalforthe usedin teaching persocomprehensiveability teachinggoal，widely vocationaleducationfield．1ntherehabilitationof curriculummethodorientation，notcanstimulatein— specialized teaching using onIy nermotivationinstudentstocultivate and also students students，comprehensiveanalysisabilitydevelopingthinkingability。buthelp and ofcareer． ’comprehensiveabilityquality methode；rehabilifation methodsof meth— Keywor凼：handlungso“entierte professional；projektmethode#caseteaching；simulation od；role playing；experimentteaching [中图分类号]G424．1 [文献标识码]A[文章编号]1006—9771(2010)06一0598一03 600． 康复治疗专业是一门应用性、实践性和社会性很 的基本要求。教师只起咨询、指导与解答疑难的作 强的专业¨。4J。随着社会经济的不断发展，经济结构的 用f6】。项目教学法是一项非常有利于学生职业能力培 变化，现代科学技术及生产组织形式对职业教育人才 养的教学模式。在康复治疗教学过程中，项目教学中 规格培养也有了新的要求f5】。要为社会输送高素质、 的“项目”指的是真实的康复病历。病历中设置的问题 高技能应用型人才，选择有利于学生职业能力形成的 是临床实际工作中需要解决的问题。问题的衔接经编 教学模式是非常必要的。但是源于我国封建社会的科 撰后使其具有逻辑性。在教学过程中，要求学生用康 举教育制度的传统教学法是以灌输知识、培养定向型 复医学基本原理来阐释“康复病历”中功能障碍的表 人才为目的，它严重影响了职业教育的实践性，制约了 现、发生原因、流行特点，并进行功能评定，提出康复目 学生职业能力的形成。行为导向教学法是卜世纪80 标，制定康复治疗实施方案并能说明康复治疗技术应 年代德国职业教育改革的成果，目前已发展成为世界 用的条件、原理和可以解决的具体问题。学生必须在 公认的先进的职业教育和职业技术培训教学法。行为 规定的时间内按照康复流程和操作规程完成康复过程 导向教学法是以培养人的综合职业能力为目标