语言学概论课件医.pptVIP

语言学概论;导论;3 语言学学科 19世纪，历史比较语言学的形成，标志着语言学成为一门独立的学科。 20世纪初，瑞士语言学家索绪尔（F. de Saussure）（1857-1913）在《普通语言学教程》中提出，存在于语言社团中每个人头脑中的共同的语言形式结构是语言学研究的真正对象。 语言学从此成为一门现代科学。索绪尔被称为现代语言学之父。 ;二 语言学在科学体系中的地位 语言学和人文、自然等学科有密切的关系。 三 语言学的应用价值 历史上：解读古代经典，继承传统文化。 今天：语言学研究成果在人文和自然学科中产生重大影响，促使形成交叉学科。 在社会生活中地位重要，如国家语言文字政策的制定等。;第一章 语言的功能;例子1： 贾琏和凤姐听说鲍二媳妇上吊自杀，她娘家的人要打官司，“都吃了惊”。可是凤姐“忙收了怯色，反喝道：‘死了罢了！有什么大惊小怪的’”！ 林之孝家的后进来，没有看到这种神态。 凤姐后来说：“我没一个钱。——有钱也不给他！只管叫他告去。也不许劝他，也不用镇唬他，只管叫他告！——他告不成，我还问他个‘以尸讹诈’呢！” ;例子2：身体态势等伴随动作可以脱离语言独立传递信息。;二 语言的人际互动功能 甲：快到时间了，小王肯定不会来了。 乙：还有五分钟，他一定回来的。 甲：出去啊？ 乙：出去。 提问：对宠物猫狗、地上的石头、天上的星星、毛绒玩具等物品说话，有没有人际互动功能？;第二节 语言的思维功能 一 语言和思维的关系 语言是重要的交际工具和思维工具。 思维功能是语言功能的另一重要方面。 思维不同于思想。思想是人们对现实世界的认识，思维是认识现实世界时动脑筋的过程。;思维的时候需要用语言。 思维和语言形影相随不可分离。 哲学上把思维看作是人类对客观事物间接概况的反映。心理学认为思维是认知、获取和运用知识的过程。 ;二 语言思维功能的生理基础;人类特有的大脑语言功能区 说话中枢：在左半脑前部。19世纪60年代法国神经解剖学家保罗·布洛卡（Paul broca）发现的。 书写中枢：在左半脑前，靠近说话???枢。失写症 ;视觉性语言中枢：在左半脑后部。失读症 听觉性语言中枢：在左半脑后部，靠近视觉语言中枢。1874年德国神经学家卡尔·韦尼克（Carl wernicke）发现的。 ;人脑是进化的奇迹。 猴子的大脑两个半球能够完成同样的任务。 动物掌握不了语言，也没有逻辑思维能力。 ;语言能力和思维认知能力密切相关，有其生理基础。 初生婴儿的大脑两半球没有专业的分工，5、6岁之前孩子的左半脑如果受伤，右半脑可以部分地替代左半脑的功能。到12、3岁，左半脑受伤，右半脑就很难替代，语言能力很难恢复。 ;三 儿童语言习得与思维的发展 新生儿：咿咿呀呀 一周岁：单个的词 两三岁：两个词的句子，只有实词 五六岁：自由运用各种语言成分造句 学话的过程就是认识世界的过程，是思维发展的过程。;四 聋哑人的语言和思维 ;聋哑人能够思维。原因： 聋哑人生活在人类社会中，有健全的大脑和发音器官。 聋哑人可以通过别的器官补偿不能用听觉符号传递信息的缺陷。 手语、手指语、看话 没有任何依托的思维是不存在的。;五、思维能力的普遍性和思维方式的特殊性 思维没有民族性 思维能力的普遍性和语言能力的普遍性一致 语言的差异会导致思维方式的差异 ;语言中的词汇反映该语言社团对世界的概念分类 例如： 赤橙黄绿青蓝紫 purple, blue, green, yellow, orange, red aunt 姑姑、姨 一本书、a book;第二章 语言是符号系统;*;ａ 1601 阿1602 吖6325 嗄6436 腌7571 锕7925 ａｉ 埃1603 挨1604 哎1605 唉1606 哀1607 皑1608 癌1609 蔼1610 矮1611 艾1612 碍1613 爱1614 隘1615 捱6263 嗳6440 嗌6441 嫒7040 瑷7208 暧7451 砹7733 锿7945 霭8616 aｎ 鞍1616 氨1617 安1618 俺1619 按1620 暗1621 岸1622 胺1623 案1624 谙5847 埯5991 揞6278 犴6577 庵6654 桉7281 铵7907 鹌8038 黯8786; （约定） （编码） （认知） 音————义 心理现实 客观现实 语言符号 （反映）