一、教材分析二、教法设计三.ppt

2、教学目标 （1）、知识目标：理解三角形的概念，掌握三角形的特征和三角形具有稳定性的特性，并会给三角形画高。 （2）、能力目标：培养学生的观察、操作、分析,概括的能力，进一步发展空间观念。 （3）、情感目标：在小组合作、探究与交流的过程中，增强学生创新意识和团结协助的精神。 3、教学重点、难点 教学重点 ：（1）、理解三角形的概念，掌握三角形的特征，知道三角形的底和高。（2）、在观察、实验中发现三角形具有稳定性。 教学难点：会画三角形底边上的高。 一、教材分析 一、教材分析 生活中还有哪些物体上有三角形？ 拿出预先做好的三角形、四边形学具，拉一拉，有什么发现吗？ 三角形具有稳定性。 谁来帮老师想个办法，使刚才拉动的四边形拉不动？根据是什么？ 基础训练：1、拿出课前准备的纸三角形，先与同伴说一说它的各部分名称。 2. 请画出每个三角形的一条高。（教材86页第1题） 应用拓展：这是一张松动了的木椅，请分组讨论修理方案，全班交流。 * * 说课人:宜丰县新昌三小 卢徐美 教材分析 教法设计 学法指导 教具准备 教学过程 三角形是平面图形中最简单也是最基本的多边形，一切多边形都可以分割成若干个三角形，并借助三角形来推导有关的性质。因此，三角形的认识是学习平面图形的起点，为学习平面几何、立体几何打下基础。 1、教材的地位和作用 一、教材分析 一、教材分析 二、教法设计 一、教材分析 二、教法设计 三、学法指导 二、教法设计 三、学法指导 四、教具准备 多媒体课件、塑料小棒、三角形硬纸板等教具和学具。 二、教法设计 三、学法指导 四、教具准备 五、教学程序： 联系生活，情境导入 操作感知，理解概念 实验解疑，探索特性 巩固运用，提高认识 总结评价，质疑问难 主要有五个环节 情境导入 : 请你动手画一个三角形。说一说三角形 有几条边？几个角？几个顶点？ 边 边 边 顶点 顶点 顶点 角 角 角 三条边 三个顶点 三个角 三角形 特征 A B C D E 辨一辨：右边哪些是三角形？ 你能用自己的话说出什么叫做三角形吗？ A B C 三角形ABC 由三条线段围成的图形 （每相邻两条线段的端点相连）叫做三角形。 试一试：你能测量出三角形屋顶的高度吗？ A B C 　从三角形的一个顶点到它的对边做一条垂线，顶点和垂足之间的线段叫做三角形的高， 这条对边叫做三角形的底。 顶点 对边 高 底 画高方法: 一靠二过三划线 高 底 高 高 底 底 在这个三角形中，你还能画出其他的底和高吗？ 底 底 底