浙江摄影出版社小学信息技术四年级上册教参.docx

四年级上第一单元　电子作文【单元内容简介】　　经过三年级的学习，学生已经具备用“写字板”进行初步编辑文字的能力。用计算机作文是小学阶段信息技术课重要的学习内容之一，也是必备的信息技术技能，文字处理将贯穿整个学习过程。　　Word是常用的文字处理软件之一。本单元要求掌握Word文字处理的基本操作，学会文章编辑、排版和保存的基本方法，从而具有初步的图文混排能力，系统地学习文字处理软件，将自己的作文录入计算机，通过几个课时完成一个完整的作文集作品，获得信息技术学习的成功体验，巩固汉字输入技能。　　本单元各课内容如下表所示：课序课题简介第1课初识文字处理软件初步认识文字处理软件Word 2010学会在Word中进行简单的文字删改操作第2课设置文本格式掌握Word中文本的字体、字号、字形、色彩的设置第3课调整页面布局掌握对文本的段落、背景、边框等页面布局调整设置第4课设计文集封面构思封面学会大号字设置与位置调整学会插入剪贴画设计文集封面第5课汇编作文集掌握跨文件的复制与粘贴操作完成我的个性化作文集【单元教学目标】　　了解Word 2010软件的操作界面；基本掌握文本格式设置、页面布局的调整、剪贴画的插入以及文字删改、多文档的合并等操作；掌握文字处理软件的基本技能，了解电子作文的优势，为今后的数字化生活打下良好的基础。【注意事项】　　1.要注意知识的迁移与应用。利用学生三年级时所掌握的“写字板”程序操作经验，拓展到Word 2010软件的学习，激发学生的学习兴趣，培养自主探究的能力。　　2.本单元5课存在着相互依存、逐课递进的关系。通过几节课时间来完成一个较独立和完整的作业项目，为今后综合任务的学习打下扎实基础。教学中要指导学生保存好每一次作业文档，按时上传或备份。　　3.在整个四年级的学习中，需要加强文字输入基本功的培养，并注意指法规范。　　4.要考虑到学生文字输入技能的明显差异，从学情实际出发，把握整体要求和个性设置，实施分层练习，积极正面评价。第1课　初识文字处理软件编写意图　　本课是小学阶段文字处理知识模块系统学习的第一课，首先要让学生对Word软件有一个整体的认识。在内容上，安排了软件界面介绍和简单的编辑操作。考虑到学生的操作基础，在安排操作任务时，采用修改错别字作为载体，一方面，可以控制教学容量，让学生快速熟悉Word的基本功能，另一方面，在学生的作文中有错别字是较为普遍的现象，让学生在文章中查找和修改错别字，可以体会到电子作文的优势。　　经过三年级下册的学习，学生对汉字输入方法已基本掌握但不熟练，因此在练习中安排了学生自己作文的输入，既是巩固和提高输入技能，也是让学生通过整理自己的作文体会到计算机管理信息的优势。教学目标　　1.掌握Word启动方法，认识Word窗口。　　2.通过修改文章中的错别字，掌握文本的插入与删除方法，感受用计算机修改文章的优势。　　3.通过对修改后文档的保存，进一步巩固文件的另存操作及规范命名的能力。重点难点　　重点：认识Word窗口及主要工具栏。　　难点：掌握文本的插入与删除方法。环境与素材　　1.几篇有错别字的文档（最好有梯度），如有条件可以让学生带自己的电子作文。　　2.让学生带平时的习作，以便录入到计算机中。教学建议　　建议课时：1课时。　　本课是学生从三年级下册的汉字输入向文字处理过渡的第一课。学生在三年级已经有了使用“写字板”软件的初步认知。可以采用自主探究学习的模式，充分利用学生已有的经验进行知识技能的迁移。　　在认识Word界面的教学中，可以让学生找到Word界面与“写字板”界面的相似点，进而比较得出Word界面的特点，了解软件界面及各个功能区，为后续的学习做好铺垫。　　在修改错别字的环节，不在于学生改了多少错别字，重点在于掌握光标的定位及修改的准确性。对于Delete键与Backspace键的区别，学生可以进行对比性的实践尝试，这里也可以提出“撤消”功能的使用。修改完后，引导学生保存学习成果，理解“保存”和“另存为”操作的区别与联系，同时强化文件规范命名的重要性，培养学生良好的作业保存习惯。练习实施建议　　本课的练习是要求学生使用Word将自己的作文录入到计算机中。在课堂上，由于学生的操作技能程度不一，可以分多节课完成，也可以让学生回家完成。参考资料　　WPS（Word Processing System），中文意为文字编辑系统，是中国金山软件公司研发的一种办公软件。它集编辑与打印为一体，具有丰富的全屏幕编辑功能，而且还提供了各种控制输出格式及打印功能，使打印出的文稿既美观又规范，基本上能满足各界文字工作者编辑、打印各种文件的需要和要求。最初出现于1989年，在微软Windows系统出现以前，DOS系统盛行的年代，WPS曾是中国最流行的文字处理软件。　　Microsoft Word是