生物必修1《分子与细胞》全套教案及练习.doc

第一课时：为什么要学生物 教学目的： 判断生物与非生物？为什么要学生物？高中生物学习方法 学习目标： 学习生物的方法2、生物与人类的关系 教学重难点：为什么要学生物？ 教学思路： 简介：既熟悉又陌生，允许老师犯错误 1、一座大山上有一只兔子，请判断哪个是生物，哪个是非生物？为什么兔子是生物呢？ 生物有哪些特征：呼吸，需要营养，排出代谢废物，生长和繁殖，对外界刺激作出反应（应激性）—植物的向光性、根的向地性、向水性。——兔子有哪些生命活动？ 请思考：如何根据植物的应激性在沙漠中寻找水源？ 2、为什么要学生物？ 让我们更有质量的生活 如何让我们的一日三餐更营养。 农医（袁隆平—水稻，癌症—傅彪） 一对夫妇，丈夫色盲，生了一个色觉正常的女儿，如果女儿长大后找了个色觉正常的丈夫，请问应该生男孩好还是生女孩会不患色盲呢？ 提高公民科学素养 海南—香蕉——引种 2061计划（美国科促会从１９８５年启动了一项长达７６年的中小学全面普及科技教育的计划——引起世界关注的２０６１计划，要用几代人的努力，在哈雷彗星下一次回归时，使美国人人人具备科学素质。） 2049计划（2002新华社电中国科协昨日向外界宣布，从今年起开始实施“２０４９计划”，即《全民科学素质行动计划》，其目标是到２０４９年中华人民共和国建国１００周年时，使１８岁以上的全体公民都能达到计划所制定的科学素质标准。） 为什么要提高科学素养：据中国科普所的调查，目前每１００个中国人中只有1.4的科学素养水平达标，而美国公众的科学素养水平１９９０年时就已达到6.9％，欧共体国家１９８９年时达到4.4％。 3、高中生物怎么学？ 初中生物是怎么学的？——背、实验（邹承鲁院士结束语） 高中生物学习方法——联系生活实际、积极思考、认真实验和作业。 4、作业：网上搜索SARS相关资料。 教学情况记载：本节课的主要目的是根据学生已有的各种知识，最大限度地拉近学生与教师的距离，拉近初中生物与高中生物知识的衔接，过渡初高中生物知识，调动学生的积极性和兴趣性，高一（7）班结合学生实际，和20世纪所生物学科取得的成就，以及学生学习生物的意义，由学生教师共同讨论，气氛活跃，任务完成较好，高一（6）班基本上按（7）班模式进行教学，但气氛略差。第二天，高一（4）班按上述内容进行教学，并且适当进行了板书，学生的学习积极性不如（7）（6）班，（5）班首先介绍了自己，然后再讲解，在启发学生生命活动的过程中，学生的反应较为热烈. 反思教学过程记载，教师在教学过程中的举例，要贴近学生实际，最好能看过或触摸过，（如对生物特征这一重点知识进行讨论时，用石头上的一只鸟，请同学说出生物与非生物区别。  第二课时：生物的生命活动离不开细胞 教学目标：举例说出生命活动建立在细胞的基础之上 教学重点：非细胞结构和多细胞生物的生命活动离不开细胞 教学难点：非细胞结构和多细胞生物的生命活动离不开细胞 本节聚焦：为什么说细胞的生命活动离不开细胞？ 教学思路：2003年谈非色变，当时出现哪些症状就要隔离？引出引起“非典”的罪魁祸首——冠状病毒的结构和成分（板书）。听说过艾滋病吗？它对人体有怎样的危害？——P4，引出病毒生活在活细胞中进行生活和繁殖（板书）。 病毒名称 病名 侵入细胞 SARS 非典 主要是肺部细胞 HIV AIDS 人的淋巴细胞 肝炎病毒 肝炎 肝细胞 腮腺炎病毒 腮腺炎 腮腺细胞 说明病毒的生命活动离不开细胞。 分析实例4，并得出讨论4答案。 你还知道病毒有哪些类型？（烟草花叶病毒、肝炎病毒、天花病毒、感冒病毒） （板书病毒、类病毒、朊病毒） 是不是所有生物的生命活动都离不开细胞，下面请同学们根据P2资料1 讨论1， 草履虫还有哪些生命活动呢？（呼吸、摄食、应激性—清水NaCl，清糖水）。变形虫核质分离实验说明结构保持完整性，才能表现出生命活动，人成熟红细胞是两面凹的圆饼状结构，无核，生活时间约120，而红细胞需要一定的数量——造血干细胞——骨髓移植。说明单细胞的生命活动同样离不开细胞。 讨论2、教师说出父母与子女之间的细胞传递，解决“桥梁”问题，幻灯过程完后回答胚胎发育与细胞的关系。 讨论3、缩手反射——先让学生回忆过程，然后教师再根据情况情况进行评说，再由学生回答至少有多少种细胞参与了该过程。 吃食物流唾液——师生共同完成。 学习活动需要多少种类的细胞——说不清（脑科学与学习）太多。 讨论5： 归纳：生物有生命活动离不开细胞。 第四课时：生命系统的结构层次 学习目标：举例说明生命系统的结构层次认同细胞是基本的生命系统。生命系统认同细胞是基本的生命系统? 教学思路： 根据蚕豆叶切片分析相同细胞聚集在一起形成组织。一张叶片中根据功能划分为保护