高三生物一轮复习专题九生物的生殖与发育大纲版.doc

专题九:生物的生殖与发育 生物的生殖和发育包括必修教材的第五章是内容最少的一章，但它和其它内容的综合性较强。例如与《细胞》的综合：细胞分裂是生殖的细胞基础，无性生殖是通过体细胞无丝分裂和有丝分裂进行的，有性生殖是通过减数分裂进行的；与《生物新陈代谢》的综合：生殖是在新陈代谢的基础上进行的，新陈代谢为生物的生殖和发育提供物质和能量；与《生命活动调节》的综合：某些激素是生物进行生殖的调节物质，如性激素能促进性腺的发育和生殖细胞的形成；与《遗传和变异》的综合：遗传与变异是通过生殖来体现的，进行有性生殖的生物在减数分裂产生配子的过程中发生了基因重组，产生了不同的基因型，子代出现了更大的变异，因此，减数分裂是遗传基本规律的细胞学基础，也是关键。 了 解 ①无性生殖的概念和特点；②有性生殖的概念；③被子植物种子形成的有关知识；④种子萌发过程及植株生长发育的过程；⑤高等动物胚胎发育的大致过程及陆生脊椎动物羊膜出现的意义；⑥高等动物胚后发育的特点；⑦变态发育的概念 理 解 ①减数分裂的概念及其应用；②精子和卵细胞的形成过程；③受精作用的概念和过程；④减数分裂和受精作用的意义 应用 ①精子的形成过程；②卵细胞的形成过程 有限的个体生命发展为无限的种族生命，首先要归功于生物的生殖和发育。新陈代谢为这一复杂的生命现象奠定了坚实的物质基础。生殖和发育与遗传变异相互包容：一方面，有性生殖中产生的配子是遗传变异的桥梁，生物体通过生殖产生同种的新个体，将亲代的遗传信息传给子代，生物个体发育的过程则是遗传信息的表达过程；另一方面，遗传变异决定了生殖发育的方式和过程。所以，关于生殖和发育的知识将中学生物学中最重要的两大知识板块——新陈代谢和遗传变异有机地联系起来了。 除此之外生殖发育知识点与其他章节的联系也较为紧密，例如，植物的营养生殖与生长素的关系、减数分裂与有丝分裂的关系、生殖发育现象与生命的起源和进化、生物与环境等方面知识的联系等，由此决定了生殖发育在高考中的特殊地位。 生殖发育知识点不多，内容比较单纯，在高考中试题量相对较轻，分值不超过全卷的10%。但由于减数分裂与有性生殖细胞的形成这部分知识是学习第六章遗传基本规律的重要细胞学基础，所以这部分知识又是高考题中出现频率极高的内容，是学科内综合考查的重点。具体涉及减数分裂的过程、特征，减数分裂的子细胞数目、类型，受精作用，识别减数分裂的图像等内容以及减数分裂与有丝分裂，减数分裂与自由组合、染色体变异等方面的综合内容。此外，有关动物的个体发育尤其是胚的发育过程如卵裂、囊胚、原肠胚及其示意图，三胚层的分化等知识，也都曾出现在高考卷中。 复习生殖和发育时，应重视与其他章节的密切联系，特别是与遗传和变异有关内容的联系与综合。例如：减数分裂的知识与遗传两大基本规律的联系；被子植物个体发育的知识与基因的分离定律和自由组合定律知识的联系；个体发育与基因表达知识的联系，多倍体被子植物的个体发育与减数分裂、双受精等知识的联系；减数分裂的知识与性别决定、伴性遗传和人类染色体异常遗传病的联系等。只有在知识的迁移和综合的过程中，对所学知识才会有全面深刻的理解，思维能力才会不断提高。 减数分裂知识在高考测试中的重要地位是不容置疑的。因此必须花大力气复习好减数分裂的内容，我们可从细胞的变化、识图与绘图、DNA与染色体的变化规律等方面与有丝分裂进行比较，进而加深对减数分裂过程的理解与掌握。知识与能力是密不可分的，能力的形成和发展要建立在知识积累的基础上，对待生物学的基本概念、原理和规律，重在理解，重在迁移和综合，重在联系实际，灵活运用。要通过一定数量高质量的习题，将知识转化为能力，防止死记硬背。好的试题符合高考内容改革的方向，应突出体现对能力的考查。学生解题后，视野会更加开阔，思维更具有深刻性和灵活性，分析解决问题的能力也会进一步提高。例如，为了加强知识的综合性，培养学生多角度、多方向分析问题的能力，引导学生关注现代生物技术的发展现状，可以设计这样一道题目：“现只发现一只雄性白化猴，请你设计迅速繁殖白化猴的几种方案”。解答此题不仅涉及了基因分离定律的应用，还涉及了胚胎分割移植和克隆技术。这种开放型、综合型和能力型的试题，会大大刺激学生的复习积极性，能力型也会落实到思维能力这个核心上来。 备考中应关注生命的科学成果，思考其中的技术成果，如克隆技术、组织培养技术等的理解，体现出高考能力要求中应用生物学基础知识分析、解决社会发展中的有关现实问题，关注生命科学发展中的重大热点问题。减数分裂与有性生殖细胞的形成这部分知识是这章乃至全书的重点。减数分裂过程中染色体行为、数目和DNA数量的变化规律也是两大遗传基本规律的细胞学基础。减数分裂的子细胞数目、类型、受精作用，识别减数分裂各时期的图像以及减数分裂与有丝分裂、减数分裂与基因的分离与自由