王军 明暗素描说课稿.ppt

* * L/O/G/O 明暗素描 —— 训练你的眼睛和双手 建筑系 王军 学情分析 教法学法 目标分析 教学过程 教学反思 教材分析 （四）结构素描 （五）明暗素描 （一）素描概说 基本 步骤 （二）透视 （三）构图 学情分析 教法学法 目标分析 教学过程 教学反思 教材分析 教材分析 学情分析 教法学法 目标分析 教学过程 教学反思 地位： 承上启下、 基础性。 作用：工具性。　 加强理论与实践相结合，增加项目训练。 内容分析 地位作用 教材处理 专业基础课 知识层面 能力层面 心理特点 部分学生已经掌握了素描的基本理论知识，如构图、透视等具备了一定的造型能力。 部分掌握了基本的绘画技能，部分学生自主学习能力很强，但仍有部分学生没有基础，学习被动。 活泼、好奇心强，喜欢有声有色、生动形象的教学。 教法学法 目标分析 教学过程 教学反思 教材分析 学情分析 教学目标 进一步巩固透视、构图、结构等知识，探究明暗关系的变化规律。 掌握系统的素描表现技法，提高学生的艺术修养和鉴赏能力。 通过学习，提高学生的协作能力，使学生在素描写生训练中，体验成功的乐趣，提高专业学习的兴趣。 学情分析 教法学法 教学过程 教学反思 教材分析 目标分析 重点 ： 写生的总体表现原则和各步骤具体要求。 重难点分析 难点： 对画面的整体把握，避免：构图、透视、明暗关系的不合理。 学情分析 教法学法 教学过程 教学反思 教材分析 目标分析 训练你的 和 发现美 创造美 眼睛 双手 1、主要采用了图片演示、问题讨论、分步示范、任务驱动等教学法。 2、层层设疑，引发学生思考，由简入深、由易到难、循序渐进的开展教学。 学情分析 目标分析 教学过程 教学反思 教材分析 教法学法 教法分析 学为中心，会学是目的。 培养自主、探究、协作性的学习能力，完成“学会”到“会学”的知识内化过程。 学法指导 学情分析 目标分析 教学过程 教学反思 教材分析 教法学法 学情分析 教法学法 目标分析 教学反思 教材分析 教学过程 示 范 讲 解 课 外拓 展 综 合实 践 项 目 总 结 课题 导 入 课 堂小 结 制作 课件 多媒体设备 教具 准备工作 画具 收集相关图片、范画、教学挂图等素材 布置写生物品 学情分析 教法学法 目标分析 教学反思 教材分析 教学过程 教 学 准 备 学情分析 教法学法 目标分析 教学反思 教材分析 教学过程 比较法 示 范 讲 解 项 目 总 结 项 目 导 入 课 堂小 结 课 外 拓 展 综 合实 践 讲授法 分步示范 学情分析 教法学法 目标分析 教学反思 教材分析 教学过程 示范 讲 解 综 合实 践 项 目 总 结 项 目 导 入 课 堂小 结 课 外 拓 展 学情分析 教法学法 目标分析 教学反思 教材分析 教学过程 示 范 讲 解 综 合实 践 项 目 总 结 项 目 导 入 课 堂小 结 课 外 拓 展 你在这堂课中有一点点的收获吗？ 问卷： 学情分析 教法学法 目标分析 教学反思 教材分析 教学过程 板书设计： 亮色调 灰色调 反光 明暗交界线 投影 学情分析 教法学法 目标分析 教学反思 教材分析 教学过程 Text Text 基础训练任务 拓展训练任务 实践法 项目 训练 示 范 讲 解 综 合实 践 项 目 总 结 项 目 导 入 课 堂小 结 课 外 拓 展 任务一：立方体写生 学情分析 教法学法 目标分析 教学反思 教材分析 教学过程 基础训练: 示 范 讲 解 综 合实 践 项 目 总 结 项 目 导 入 课 堂小 结 课 外 拓 展 交换评分 学情分析 教法学法 目标分析 教学反思 教材分析 教学过程 内容 评分标准 修改建议 构图 布局合理、舒密得当。 透视 统一、准确；符合透视规律。 比例 主次分明、符合实情。 造型 准确、生动、自然。 明暗 明暗关系准确、统一、自然，能突出空间、体积、物体质感等因素。 创新 在构图形式或画面表现形式、技巧等方面有突破。 综合得分 综 合实 践 项 目 总 结 项 目 导 入 课 堂小 结 课 外 拓 展 实践法 学情分析 教法学法 目标分析 教学反思 教材分析 教学过程 综 合实 践 项 目 总 结 项 目 导 入 课 堂小 结 课 外 拓 展 3、解决办法 1、发现问题 2、分析原因 常见问