生命的美丽,永远展现在她的进取之中;就像大树的美丽,是.doc

卷首语 一位朋友曾经悲观的说当今的教育注定是理想主义者和个人主义者的寂寞事业。 不禁联想起禅宗《碧岩录》一书中记载的这样一则故事：一日雪后，德云禅师和一位痴人一起去挑积雪，希望能够用它把井埋起来。于是众人嘲笑禅师亦是痴人，因为谁都知道再多的雪都无法堵住井口。 冬日的井水，清波荡漾，温度微热，自然会融化所有的积雪，会驱走无尽的严寒。 “怅望千秋一洒泪，萧条异代不同时”，每个时代有每个时代的创伤，每个行业有每个行业的苦涩。逃无可逃，怨艾无味，不如就选择做那样一口心存清波心存热情的古井！ 一 主讲人：德育专家、上海闵行区教育学院王永和院长。 报告名称：《坚持智慧教育探索，全面提升办学品质》 学校德育当前存在的问题 ——“五重”“五轻” 1.重“提高分数”轻“全面育人” 2.重“知识传递”轻“潜能智慧” 3.重“外部要求”轻“自主建构” 4.重“智力因素”轻“非智力因素” 5.重“跟风造势”轻“系统规划” 开展五大主题教育 1、理想教育：发展的航标 2、自信教育：发展的钥匙 3、责任教育：发展的动力 4、礼仪教育：发展的前提 5、感恩教育：发展的生态 智慧教学及其特征 缘由：学校现状、教育弊端 内涵：终身发展、拥有智慧 核心：先学后教、以学定教 策略：问题引领、发展思维 原则：绿色教学、减负增效 特征为：学案导学、教学一体；多维合作、自主建构；动态生成、情智交融；赏识激励、智慧共享 主要体会 全面贯彻教育方针 ——以学生终身发展为根本 ——坚持立德树人（创建一流德育） ——创新意识、实践能力、责任承当 2.重视遵循教育规律*建构主义教育理论 *潜能开发理论 *赏识激励理论 *合作发展理论 *人文教育理论 *遵循教学有效规律 3.关注师生心理需要 *赏识肯定的需要 *充分表现的需要 *伙伴合作的需要 *自我认知的需要 *探究挑战的需要 4.办学依靠全校师生 *相信每一位师生：你相信，他更相信 *依靠每一位师生：我承诺，不放一个 *赏识每一位师生：要做到，都是宝贝 *激励每一位师生：要点燃，每座宝藏 *发展每一位师生：要及时，给予帮助 5、学校办学勇于创新 *对学校的SWOT分析 *抓住主要矛盾及方面 *整体规划又重点突破 *学习借鉴又发展创新 *加强常规又科研攻关 二、 主讲人：上海市教育科学研究院普教所张肇丰所长 报告名称:《教师怎样写科研论文》，该讲座主要包括三个方面：1、论文的主要类型。2、论文的写作要素。3、论文投稿问答。 论文的主要类型包括经验总结、学术论文、研究报告。 经验总结具有基本经验 + 典型事例的特点，有一定的理论色彩。 学术论文一般为中心论点 + 论据（理论、事实），思辨性、理论性强，多从心理学、教育学等角度提炼观点、找出依据。 研究报告多是假设 + 验证，注重实证性的研究或行动研究 论文的写作要素： 义理 —— 选题、立意。 考据 —— 材料、论据。 辞章 —— 方法、语言。 论文选题三原则 新（独创性）——避免人云亦云 小（可行性）——避免大而无当 实（实践性）——避免故弄玄虚 三 主讲人：上海市尚文中学特级教师，全国优秀班主任黄静华老师 报告名称：《走进学生心灵的艺术》 导语：班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的引领者，班主任要努力成为中小学生的人生导师。——摘自《中小学班主任工作规定》 艺术策略 1、人格感染——把“学会做人”写在学生的心坎上 教师每天仿佛都蹲在一面镜子前，外面有几百双精细的、富于窥伺出教师优点和缺点的孩子的眼睛，在不断地盯视着他。 从某种意义上说，教育的效果反映了教师自身品格的完善程度。你想让学生成为怎样的人，自己就该先做那样的人。 2、心灵相融——师生共享生命的快乐和幸福 把每一个学生都作为有个性、有人格、有希望的人予以关心，把他们的一言一行都看作有意义的、值得重视的事情予以注意。 花苞心态，才是真爱； 花苞心态，缺点可爱； 花苞心态，耐心等待； 花苞心态，集体和谐 3、契机运用——引领学生体验成功 以敏锐的意识及时捕捉每一个教育契机，并充分利用契机，寻找与班主任常规工作的最佳结合点，因势利导，努力帮助每一位学生走向成功。 4、家访沟通——与家长共同担负起教育责任 四不四要原则： 不向家长告状；不因学生的问题而埋怨、指责家长；不用任何方式挑起孩子与家长的不和；不将自己的责任推到家长身上。 要客观公正地评价学生；要尊重家长，认真倾听家长的意见；要设法让家长看到自己孩子的进步，并指导他们正确地去爱自己的孩子；要争取家长积极参与学校、班级活动。 5、反思升华——与学生一起前行 实践前的反思 实践中的反思 实践后的反思 一、修养身心 培训到了最后一天，培训的内容也开始