用导数判断或证明函数的单调性.docVIP

用导数判断或证明函数的单调性 　　一、教学目标： 　　1．会从几何直观了解可函数的单调性与导数之间的关系，并会灵活应用； 　　2．会用导数判断或证明函数的单调性； 　　3．通过对可微函数单调性的研究，加深学生对函数导数的理解，提高学生用导数解决实际问题的能力，增强学生数形结合的思维意识． 　　二、教学重点：正确理解“用导数法判别函数的单调性”的思想方法，并能灵活应用． 　　教学难点：灵活应用导数法去解决函数单调性的有关问题的能力，以及解题善于运用数形结合的思想方法． 　　三、教学用具：多媒体 　　四、教学过程 　　1．复习引入 　　问题1? 对于函数 ，利用函数单调性的定义讨论它在R上的单调性．（此题是教科书中引例的变式．多媒体展示） 　　教师引导学生独立完成，并请学生上台板演，以帮助学生复习函数单调性的有关知识．点评学生的解答后，展示教师的推演过程与函数图象，理清学生的思路． 　　略解：对任意 ，有 ． 　　当 时，有 ，知 在其中是减函数； 　　当 时，有 ，知 在其中是增函数． 　　2．新授 　　（多媒体画面中，问题1的解答消失，问题1与图形适当调整位置，并增加展示出图象上点 处的切线随 变化的动画．给出问题2） 　　问题2? 对于函数 ，它的增减性与函数图象在相应区间上的切线的斜率有何联系？ 　　从动画中学生不难看出：在区间 内，函数为增函数，切线的斜率为正；在区间 内，函