8-【建筑法规】课标.doc

建筑工程技术专业 《建筑法规》 课程标准 建筑工程学院 2016年9月  课程： 课程名称：课程类别：课程属类：课程学分：课时：教学组织：适用：先修课程： 职业资格（或职业工种）：造价员、施工员、资料员 课程部门：建筑工程制 订：批 准 人：  第一部分 课程定位 《建筑法规》课程是建筑工程技术专业的专业基础课，是一门以建筑相关法律法规为重点的课程，是建筑经济管理类专业的必修课程之一。《建筑法规》是以《建筑法》、《招标投标法》、《合同法》、《建设工程质量管理条例》、《建设工程勘察设计管理条例》和《建设工程安全生产管理条例》为主线，结合其他相关的法律、行政法规、规定、司法解释，特别是《建筑法》颁布以来的相应法规，对我国建筑法律制度作了简明而全面的论述性解释，对违反建筑法律法规应负的法律责任也作了必要的阐述。 建筑法规》是建筑工程专业的一门专业课。主要讲授：建设法规概论、建设许可法规、建筑工程发包与承包法规、建筑工程招标投标法规、建设工程合同法规、建设工程监理法规、建筑安全生产管理法规、建设工程质量管理法规、建筑装饰装修法规、建筑法律责任等内容。《建筑法规》课程的表现为：（1）跨学科性。建筑工程法规课程的内容涵盖建筑工程建设全过程涉及到的法律法规，涉及建筑企业的资质、工程的承发包、工程合同、工程监理、安全生产、工程质量管理及装饰装修等领域。（2）综合性、系统性。建筑工程法规是一种涵盖工程项目建设全过程所有法律环节和内容的综合，具有系统性，因此，建筑法规概论课程的教学应能使学生掌握建筑法规、遵守建筑法规并在解决建筑工程实际法律问题的综合基本素质与能力方面获得较为全面、系统的训练。 注重理论与实际案例的结合，大量使用案例教学。通过理论来指导解决案例中的问题，通过案例来进一步强化所学的理论知识。 1．课程设计应服务于课程的培养目标和定位； 2．坚持以校企结合共同开发课程； 3．以工程项目实际工作的开展过程为任务导向，融合、序化教学内容，构建课程内容体系； 4．以学生职业能力培养为核心, 以工学结合为手段，“教、学、做”一体，精心组织教学，强化能力培养； 5．打破原有的建立在学科型教学体系基础上的以期终一次性终结考试成绩为主的教学评价模式，建立与职业岗位能力培养相适应的课程考核评价体系，分阶段实行过程的控制与考核，并与执业资格证书考核相结合进行考核评价。 二、课程设计思路： 建筑法规内容以建筑法律法规为实施对象，注重案例教学，在课堂上做到一部分法律法规内容紧跟着一个实际案例的教学思路。在学生熟练将法规应用到案例之后，与施工单位合作，将企业上实际的问题拿到课堂上来，让学生们自己讨论，共同解决，老师在其中起引导作用，以此来提高学生自己解决问题的能力。做到以学生为主，教师为辅，工学结合，提高学生综合职业素质。 1.课程教学实行理论与实践相结合，教学内容和工作内容相一致。 2.实训教学以项目为导向，进行法律法规与工程实际案例一体化，实际模拟法律程序解决工程纠纷。 3.开展课外活动，学生课下大作业结合上课内容，适时展示。 4.开展法律法规案例知识辩论的比赛，在竞争中提高学生实践技能。 5.在本课程的教学过程中积极采用开放式教学模式，定期聘请具有丰富实践经验的专家教授、行业学会负责任人等来学院举行与课程教学内容配套的专题报告、专题讲座，聘请建筑法律方面的专家参与课堂教学。本课程的课堂教学与实践性教学环节密切结合。建筑法规课程与生产实际紧密结合，以小论文的等实践性教学形式，培养学生良好的法律意识，锻炼学生具备一定的运用法律手段解决实际问题的能力。 2.掌握建设工程合同、建筑工程监理法规的基本知识。 3.掌握建筑工程安全生产管理法规、建筑工程质量管理法规、建筑工程纠纷的处理。 4.掌握建筑法律责任、建筑工程其他相关法规。 二、能力目标： 1.专业能力目标: ①能具备建筑法律法规操作人员的基本理论素质，掌握基本的法律常识和专业的建筑法律法规知识。 ②能具备工程合同管理人员解决实际法律纠纷问题的能力、方法和技巧。 2.方法能力目标 ①具有办理和起草相关法律法规文件的技能，了解各种常见的司法程序。 ②能利用建筑法律法规的知识解决实际的合同管理方面的纠纷，处理一般的合同管理事故。 3.社会能力目标: ①学生能自觉遵守职业道德和行业规范。 ②学生具有严谨的工作作风、爱岗敬业的工作态度、自觉学习的良好习惯。 ③学生具有团队意识、创新意识、动手能力、分析解决问题能力、收集处理信息能力。 ④学生具有热爱劳动、团结协作、吃苦耐劳的精神。 第四部分 课程内容和要求 一、建筑法规（51学时） 序号 学习情境 工作任务（项目、课题、单元） 学时 1 工程建设法规概述 工程建设法规概念特征、体系 工程建设法律关系、