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英语五上单元备课201508
Unit 1 Teachers’ Day
单元备课
【单元教材分析】
功能:谈论人物外貌及性格特征。
【单元教学目标】
知识目标：
1、能听懂、会说、认读、规范书写单词:card, who, young, kind, his, little, thin, interesting, pupil, but;能听懂、会说、认读单词:September, strict, was, then，were, ago,active, smart, naughty，并能结合句型灵活运用。
2、能听懂、会说、认读句型:Who s your favourite teacher? She s young.”
“She has long hair.”“She was young.”“Her hair was short.”“Were they active in
class? Yes, they were.”
能力目标：
1、能运用所学语言谈论及描述人物现在与过去的外貌及性格特征。
2、初步了解字母x,y,z在单词中的发音规律。
情感目标：
培养学生尊敬师长，爱戴老师的品质。
【学情分析】:
本单元的教学对象是五年级学生，他们经过三年的英语学习，已掌握了初步的英语知识，在听、说读写方面有了一定的基础，并且在课外知识上也有了一些积累。但他们的英语实际应用能力有限，渴望能用英语进行日常交际，在实践中提高自己的英语水平。因此教师要通过丰富多彩的教学活动吸引学生，激发他们的兴趣，将枯燥的语言变得生动而又容易记忆，让学生在感知、体验和参与中获取知识，形成能力。
【教学重点】:
能听懂、会说并认读句子“Who s your favourite teacher? She s young.”“She has long hair“She was young.”“Her hair was short.”“Were they ac-tive in class? Yes, they were.”能灵活运用一般过去时与他人谈论人物以前的外貌及性格特征，并与人物现在的外貌及性格特征进行比较。
【 教学难点】:
用一般过去时描述人物以前的外貌及性格特征，并与人物现在的外貌及性格特征做比较。
【基本功训练重点】:
能运用所学语言谈论及描述人物现在与过去的外貌及性格特征。
【课时数及课时安排】
共四课时，Lesson 1 1课时， Lesson 2 1课时，
Lesson 3 1课时， Lesson 4 1 课时
【教学方法】：任务教学法、 情境教学法
【教学手段】：光盘、卡片
UNIT 2 Feelings
单元备课
教学内容:
Unit 2 Book 5的主题是Feelings.语言功能是谈论及描述自己或他人的心情感受；学习任务为Were you happy? Yes, I was. Was he happy? Yes, he was. No, he wasn’t. He was sad.
学情分析：
本课的教学对象是五年级学生。通过两年的英语学习，他们的听说读写能力已经初步形成，已掌握了丰富的英语知识。同时不能忽视后进生的发展，培养学生积极的情感态度和自主学习能力。
教学目标：
知识目标：
能听懂、会说、认读、规范书写单词：late, with;能听懂、会说、认读单词：glad, worried, , wasn’t, poor并结合句型灵活运用。
能听懂、会说、认读句型：Were you happy? Yes, I was. Was he happy? Yes, he was. No, he wasn’t. He was sad.
能力目标：
能够运用所学句型：Were you happy? Yes, I was. Was he happy? Yes, he was. No, he wasn’t. He was sad.表达自己或询问他人的心情感受。
情感目标：
通过各种形式的同桌或小组活动，激发学生表达的欲望，培养学生的合作意识。
教学重点：
能听懂、会说并认读句子：Were you happy? Yes, I was. Was he happy? Yes, he was. No, he wasn’t. He was sad.能用一般过去时表达自己和询问他人的心情感受。
教学难点：
教学难点是一般。’t, poor并结合句型灵活运用。
3 能听懂、会说、认读句型：Were you happy? Yes, I was. Was he happy? Yes, he was. No, he wasn’t. He was sad.
教学手段
多媒体课件、单词卡片、人物头饰。
教学方法
实物激趣法、任务型教学
课时数及课时安排
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