2014年小学数学新课程标准测试题1.docVIP

2014年小学数学新课程标准测试题 一、填空4、《标准》中所提出的“四基”是指：）5、在“图形与几何”的教学中，应帮助学生建立6、有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，（）、（）与（）是学生学习数学的重要方式。7、在“统计与概率”的教学中，应帮助学生逐渐建立起来8、义务教育阶段数学课程的总目标，从（）、（）、等四个方面作出了阐述。9、《数学课程标准》安排了等四个学习领域。二、选择() 1、新课程的核心理念是（）A. 联系生活学数学 ??????????B. 培养学习数学的兴趣 C. 一切为了每一位学生的发展2、 新课程强调在教学中要达到和谐发展的三维目标是( )。 A. 知识与技能????????? B. 过程与方法 C. 教师成长? ??????????D. 情感、态度、价值观 3、 下列对“教学”的描述正确的是( )。 A. 教学即传道、授业、解惑 B. 教学就是引导学生“试误” C. 教学是教师的教和学生的学两个独立的过程 D. 教学的本质是交往互动 4、数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间（）过程。 A. 交往互动 ??B. 共同发展 ???C. 交往互动与共同发展] 5、教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，学会（）。 A. 教教材? ??????????B. 用教材教 、数学活动必须建立在学生的（ ）之上。 A. 认知发展水平???? ??????B. 已有的知识经验基础 、义务教育阶段的数学课程标准应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教学面向全体学生，实现（）。 ?A. 人人学有价值的数学????? B. 都能获得必需的数学， ?C. 不同的人在数学上得到不同的发展。 、课程内容的学习，强调学生的数学活动，发展学生的（）。 A. 数感???? B. 符号感?? C. 空间观念?? D. 统计观念?? E. 应用意识及推理能力数学学习的主要方式应由单纯的记忆、模拟和练习转变为自主探索、合作交流与实践创新。（ √ ）2、教师应由学生学习的组织者、引导者转变为知识的传递者和合作者。（ × ） 3、学生是知识的接受者，不需要转变为数学学习的主人。（ × ）4、数学学习评价应由单纯的考查学生的学习结果转变为关注学生学习过程中的变化与发展，以全面了解学生的数学学习状况，促进学生更好地发展。（ √ ）5、在内容的选择上，课程标准刻意追求内容的完整性和体系化。（ × ） 6、新课标只提倡关注知识获得的过程，不提倡关注获得知识结果。（ × ） 四、简答1、实施课堂即兴评价应遵循的原则是什么？、新课程小学数学教学评价的具体要求是什么？、新时期下教师应如何进行自我反思？课程内容（即四大领域）的内容是什么？ （1）数与代数；（2）图形与几何；（3统计与概率；（4）、综合与实践。??????? 填空题（红色部分表示所填内容） 1、社会发展是数学课程改革的驱动力,现实生活的需求亟待新一轮数学课程改革，数学自身的变化促使数学课程改革。 2、加强教育理念的学习和理解，有助于我们树立“育人为本”?的教育观，“人才多样化，人人能成材”的人才观，“德智体美全面发展”的教育质量观，“为学生的一生发展和幸福奠定基础”的教育价值观。 3、数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象概况、形成理论和方法，并进行广泛应用的过程。 4、义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。 5、有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。 6、学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。 7、义务教育阶段数学课程的总目标，从知识与技能、数学思考、解决问题和情感与态度等四个方面作出了阐述。 8、《数学课程标准》安排了数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用等四个学习领域。 9、学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。 10从一、二学段课程标准的角度来分析，“内容标准”具有基础性、层次性、发展性和开放性等特点。 11、义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生。 12、通过义务教育阶段的数学学习，学生能够获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识以及基本的数学思想方法和必要的应用技能。 13、课程内容的学习，强调学生的数学活动，发展学生的数感、符号感、空间观念、统计观念以及应用意识与推理能力。 14、数学教学活动必须建立在学生的认识发展水平和已有的知识经验基础之上。 15、现代信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及教与学的方式产生了重大的影响。 16、“大众数学”必将成为我国21世纪