2015年人教版四年级数下册第四单元教案表格式.docVIP

小学单元备课表 2015----2016年度 教学内容 小数的意义和性质P32——P58，主要内容有： 小学备课表 2015-2016学年 课 题 小数的意义 课型 新授 教学时数 1 教学目标 1.理解小数的意义，知道一位小数、两位小数、三位小数……分别表示十分之几、百分之几、千分之几…… 2.知道每个数位上的计数单位和相邻两个计数单位间的进率是十，初步认识一个小数的小数部分各数位上有几个这样的单位。 3.通过了解小数的产生和发展过程，提高数学学习的兴趣，增强热爱数学的情感。 教学重难点 重点：理解小数的意义。 难点：会用小数表示计量单位换算的结果。 教学准备 课件、、米尺。 教　　　　　学　　　　　活　　　　　动　　　　　过　　　　　程 教学预案 备注（预案修改与补充等） 一、导入新授 师：生活中你在哪些地方见到过小数？你能说说吗？（出示课件）学生回答。 师：生活中这么多的地方用到小数，说明小数的应用十分广泛，无处不在。 请同学们把各自测量周围物体的长、宽（或高）的数据说一说。（教师将各个数据分别按“整米数”和“非整米数”两类板书） 师：这些不够整米数的部分，如果仍然要用“米”作单位写出来，除了用分数表示外，还可以用怎样的数表示出来呢？请同学们阅读教材第32页的内容。 师生共同归纳：在进行测量和计算时，往往不能正好得到整数的结果，这时常用小数来表示。但是，小数的意义又是什么呢？这节课，我们继续深入学习小数的知识。 板书：小数的意义。 二、探索发现 1.认识一位小数。 (1)课件出示教材第32页例1米尺图。 把1m平均分成10份，每份长多少分米？1分米是1米的几分之几？ 教师介绍出示：“十分之一”米还可以写成0.1米。那2分米、3分米呢？ 学生试着完成填空。学生在小组内交流后再全班交流，交流时说说每个分数表示的意义。 教师根据学生的回答板书： 1分米=米=0.1米， 3分米=米=0.3米 …… 教 　　　　　学 　　　　　活 　　　　　动 　　　　　过 　　　　　程 教学预案 备注（预案修改与补充等） (2)观察上面的等式你能发现分数和小数之间的联系吗？ 学生观察并在小组内讨论。 2.认识两位、三位小数。 (1)教师继续出示米尺的放大图。 学生思考、小组交流后进行反馈： 把1米平均分成100份，这样的一份或者是几份表示百分之几米，可以用像0. 04、0.01这种两位小数来表示。 1米有1000毫米，就是把1米平均分成1000份，1毫米就是米，用小数表示就是0.001米。 (2)小结。 分母是100的分数，可以写成两位小数。两位小数表示百分之几。分母是1000的分数，可以写成三位小数。三位小数表示千分之几。 3.小数的意义。 学生交流说说对小数的理解。 师生共同归纳得出结论。 4.阅读“你知道吗？”。 三、巩固发散 第33页“做一做”。 让学生独立填写，集体订正时，让学生说说是如何用分数和小数来表示的。 四、归纳梳理，评价激励 通过本课学习，你有什么收获与体会？ 五、板书设计 作 业 设 计 1.在括号内填上合适的小数。 （ )元 ( )千克 ( )厘米 教　学　反　思 小学备课表 2015-2016学年 课 题 小数的读法和写法 课型 新授 教学时数 1 教学目标 1.认识小数的计数单位和数位，知道相邻两个计数单位间的进率是10，理解小数数位顺序表，能正确地读写小数。 2.通过观察、比较，掌握新知，培养归纳概括的能力。 教学重难点 重点：理解小数的计数单位，掌握小数的读写方法。 难点：理解数位顺序表，能熟练、正确地读写小数。 教学准备 课件 教　　　　　学　　　　　活　　　　　动　　　　　过　　　　　程 教学预案 备注（预案修改与补充等） 一、导入新授 小数在我们的生活中有着非常重要的意义，我们必须见数会读，听数会写，今天我们一起学习小数的读法和写法。 板书课题：小数的读法和写法。 二、探索发现 1.教学小数的数位顺序表。 (1)课件出示教材第34页例2情境图。 介绍长颈鹿：长颈鹿仅颈长就达2米，它高头大眼，素有天生的“望塔”之称，因而是最善于侦察敌情的动物。你看，儿子为了取得侦察员的资格，又跟父亲比起了高矮呢！ 观察图中的数字，这是两个什么数？与以前学过的整数有什么不同？