一年级下数学第一单元教案认识图形二.docVIP

第一单元 认识图形（二） 一．单元教材分析： 本单元的教学内容平面图形（长方形、正方形、三角形和圆）的初步认识。在这部分知识中，应考虑到学生认识事物都有一个从形象――表象――抽象的过程，所以对于每一种图形，都要按三个层次进行：从实物引入――抽象为一般模型――给出图形名称。平面图形的初步认识这一部分知识要求充分利用立体图形和平面图形的关系来引入平面图形，让学生利用已掌握的知识，积极主动地探索新知识。同时，本单元的活动设计具有开放性，可以满足不同特点学生的需要。 二．单元教学目标： 1、使学生直观认识长方 形、正方形、三角形和圆等平面图形，能够辨认和区别这些图形。 2、通过、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形和特征。 3、培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流和能力。 4、使学生感受数学与实际生活的联系。 5、在愉悦的氛围中激发学生的学习兴趣，培养学生合作、探究和创新意识，初步建立空间观念。 三．单元教学重点： 初步认识和区别长方形、正方形、三角形和圆。 四．单元教学难点： 初步建立空间观念，培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流和能力。 五．单元课时安排：3课时 认识平面图形…………………………1课时 平面图形的拼组………………………1课时 七巧板…………………………………1课时 第一课时 认识平面图形 教学内容：一年级下册P 2 -----P 3 教学设计： 教学目标 1、直观认识长方形、正方形、三角形和圆，知道这些常见图形的名称，并能识别这些图形，初步了解这些图形在日常生活中的应用。 2、在多种形式的学习活动中，培养学生初步的空间观念，以及多种方法解决问题的意识和能力。 3、在小组合作开放型的学习环境中培养学生自主探究、合作交流、敢于创新的意识。 教学重点 认识平面图形长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆，并了解它们的特点。 教学难点 能在直观认识的基础上，感知图形间的关系，准确认识图形。 教学准备 多媒体课件、图形卡纸、实物等学具。 课型 新授课 教师活动： 学生活动： 二次备课 孩子们，还记得这些图形朋友吗？ 情境导入 指名说一说图形的名字。 （长方体、正方体、球、圆柱） 1.画一画 你知道这些图形留在纸上是什么样子的吗？试着画出来吧！ 2.你能说出下面图形的名称吗？ 3. 小组合作，试着说出下面图形的特征。 新知 探究 学生在纸上画一画。 2.指名说一说图形的名字。 （正方形、长方形、平行四边形、三角形、圆） 3. 学生小组讨论并且小组小结最后派代表全班交流。 正方形特征：（ ）条边，每条边都（ ）。 长方形特征：（ ）条边，相对着的两条边（ ）。 平行四边形特征： 三角形特征： 圆形特征： 1．说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形？ 2．用圆、正方形、长方形、三角形，平行四边形画一画自己喜欢的图形？ 巩固 拓展 1.结合实际生活说一说。 2.小组内评一评，各小组展示作品。 1．练习一第1题。 请小朋友涂一涂圆、正方形、长方形、三角形，平行四边形知道各涂什么颜色吗？ 2．用圆、正方形、长方形、三角形拼一拼图形。 3．练习一第2题：把各种图形的序号填在（ ）里。 4. 练习一第3题：数一数有几个平行四边形、正方形、长方形、三角形、圆？ 综合应用 1.小组讨论合作，反馈汇报哪些涂成黄色，哪些涂成蓝色，哪些涂成紫色，哪些涂成红色？ 2.同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。 3.认清图形的特点找一找. 4.独立完成，说说你是怎么数的？有什么好方法？ 1.今天我们认识了平面图形，同学们记得长方形、正方形、三角形、圆平行四边形各有什么特点吗？ 2.你有什么想知道的？ 总结评价 学生各抒己见谈收获。 合 作 学 习 单 板书设计： 认识平面图形 长方形 正方形 平行四边形 三角形 圆 教学反思： 第二课时 平面图形的拼组 教学内容：一年级下册P 3 教学设计： 教学目标 1、让学生通过剪一剪、拼一拼、摆一摆等方法，加深对正方形、长方形、三角形和圆的感性认识。初步认识这些图形之间的关系，同时通过对图形的分解与组合初步发展学生的想象力和创造力。图形的分解与组合 揭示课题：这节课我们就深入学习图形的拼组吧。 情境导入 指名说一说车子由哪些图形组成。 （三角形、长方形、正方形、圆） 1．出示长方形 师：用两个同样的长方形拼一拼，你能拼成什么图形？ 2．出示大小相同的四个正方形 师：你们用这些正方形能拼出什