优秀教师成长之(师培).pptVIP

优秀教师成长之路 --- 校本行动研究的理论与实践 北京师范大学听课笔记 教师成长的困惑 有关调查、访谈表明： 1、所有的教师都希望自己能成为优秀教师； 2、很多教师感到教学 、科研有许多困惑； 3、观念上：许多教师认为，研究是学者们的事情，我们怎么能进行研究； 4、行动上：“就是让我们做研究，也不知道从何处着手呀！”； 5、方法上：不知道用什么方法； 6、造成的结果：年复一年，教学没有改变、科研没有提升，教师成长受限。 　 那么，要成为优秀教师，教师应如何开展教学、科研，并使二者结合起来呢 ？ 案例：无锡市扬名中心小学“学会关心”课题研究 从1984年起，该校开展“助残”活动。五助的对象包括：老、幼、寡、残、贫等。1997年开始，以此为基础，进行了“学会关心”课题研究。 “学会关心” ：“关心自己、关心他人、关心环境”，最终学会“学会关心他人”。 从该校已经发生的教育行动的调查入手，以大量原始资料为根据，撰写《无锡市郊区扬名中心小学“五助”活动考察报告》； 考察发现：1991-1997年间，超出了“五助”范围，超出了“助人”的含义，小学生在“帮助人”的过程中学会了“关心人”； 课题组明确“学会关心”的重心：“关心别人”的活动----从活动中受到教育，从关心同伴入手，养成关心别人的品行，包括自然地关心别人与善于关心别人。 研究过程：教例描述----教例分析-