小粗心区分已和已(说课稿).doc

《小粗心区分己和已》说课稿 阳城镇中心小学 成秀娟 教材说明　　本课属读文识字，分为两部分。　　第一部分是课文。“己”和“已”是两个形近字，笔画完全相同，一个不起眼的细节就是“已”字竖弯钩儿出头，“己”字竖弯钩儿不出头。此外，读音、字义完全不一样。课文讲了小粗心和“己”“已”两个字的对话，通过“己”和“已”自己形象的解说，小粗心能把它们区分开来了。课文有较强的可读性，有助于提高学生的阅读兴趣，激发学生主动去探索汉字的奥秘。　　第二部分是课后列出的会认字表，会写字的示例和田字格，识字的思考、拓展练习题。课后思考题是针对课文内容提出的：小粗心是怎样区分“己”和“已”的?拓展练习旨在引导学生在学习课文的基础上，发挥想象，说说自己区分形近字的小窍门。　　教材有两幅插图。第一幅图表现出小粗心难以区分“己”和“已”而困惑的表情，以激发学生学习课文的欲望；第二幅图画的是小粗心轻易地区分了“己”和“已”，得到老师的表扬的情形。由此告诉学生：只要细心观察，就一定会有发现；只要动脑筋，就一定能够解决难题。　　本课教学重点是识字、区分形近字。教学目标 熟读课文，理解课文内容。 .会有感情分角色朗读课文。 能正确区分“己”和“已”和一些形近字。 激发识字兴趣，培养细心观察、主动探索的精神。 教学准备： 生字卡、蛇的头饰、小黑板 教学过程： 情境表演导入。 小粗心拿着“己”和“已”两个生字卡片在发呆，挠了挠头，很难区分，这时戴着蛇头饰的“己”和“已”跳了出来…… 师：小粗心真棒！碰到不懂的问题直到弄懂为止。刚刚小粗心已经知道怎样区分“己”和“已”了，让我们一起跟着他走进课文吧！ 读课文，区分“己”和“已” 全班齐读。 分角色读。 小粗心为什么苦恼？ 学生读第一自然段，明白小粗心苦恼的原因：总是分不清“己”和“已”，板书：“己”“已” 小粗心为什么区分不清“己”和“已”呀？ 学生读第2——4自然段，回答：“己”和“已”长得太像了，真难分辨。理解“分辨”的意思。 出示多音字“量”并给它组词。 师问：哪儿像？能说具体吗？（都是三笔，三笔的笔画是一样的。） 师问：下面我们看“己”和“已”是怎样告诉小粗心怎样区分它们的。 读第9自然段，区分“蛇口大开就是“己”，板书：“己”，自己的“己” 读第11自然段，区分“蛇口半开就是“已”，已经的“已”板书：“已” 读第12自然段，找出“AABB"式的词语，并让学生说说这样的词语。 拓展延伸。 师：小粗心的烦恼没有了，但是我们班的小粗心却令老师很头疼。大家请看。（展示学生平时写错字的作业。） 师：如果我们平时不够认真，细心是很容易读错写错字的。下面我们来认识这几对孪生兄弟姐妹吧！ 黑板出示生字卡片。 爪——瓜 人——入 王——玉 师：你是怎样区分这几组生字的呢？ 师：老师教给你们区分这些字的小窍门。出示小黑板，记忆儿歌。 人有双足，回首则入。 爪有三指，中勾为瓜。 三竖称王，玉乃王佩。 师：我们生活中除了这几组难辨别的字外，还有“欢——吹”“外——处”“哪——那”等等，要分辨它们并不难，只要我们平时养成认真，细心的习惯，就轻松找出记住它们的方法了，下面看一下我们是不是记住了呢？ 填一填.落实语用。 今天的作业我 经做完了，是我自 独立完成的。（己、已） 我一个 在超市 口处等妈妈，妈妈说买一块 佩给我这个小 子戴。（入、人、王、玉） 小结：通过这节课我们不仅区分了“己”和“已”，还会分辨爪——瓜 人——入 王——玉等等形近字，也感谢小粗心使我们明白了：做任何事情都不能马虎、粗心、要认真，要细心地去发现记住它的小窍门，就一定会记得又快又牢固了。 作业 把课文读给家长听。 找找你认识的形近字。