大庙镇中心小学二年级下册第四单元《表内除法二》数学教案.docxVIP

第四单元表内除法（二）教学计划一、教材分析表内除法（二）是在学习用2～6的乘法口诀求商的基础上，继续学习用7～9的乘法口诀求商。本单元的学习属于《数学课程标准》中“数与代数”领域的内容，在《数学课程标准》第一学段中起着承上启下的作用。首先是对表内除法（一）单元除法意义的巩固，其次是为三年级学习“多位数除以一位数”的除法做好知识储备。着重让学生在熟练掌握用乘法口诀求商的基础上，综合应用表内乘除法的计算技能解诀一些简单和稍复杂的涉及乘、除运算的实际问题。二、学情分析二年级的学生活泼好动、好奇心强、善于模仿。但注意力较弱，解决问题能力欠缺，对应用题不能很好地去分析。所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容，同时将所学课本知识生活化。在平日的教学中，应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。理解两个数量之间的关系，解决一个数里有几个几的用除法计算的实际问题是本单元解决问题的一个重要内容。教学中，要密切联系生活实际，通过例题和相关的练习，让学生在具体的情境中学习求平均分的实际问题。三、教学目标知识技能：1. 让学生经历用7、8、9的乘法口诀求商的过程，理解用乘法口诀求商的算理，掌握用乘法口诀求商的一般方法。2.使学生能比较熟练地运用乘法口诀求商，并会用除法解决简单的实际问题。3.使学生在用乘法口诀求商的过程中，初步学会运用迁移的方法学习新知识，体验成功的乐趣。数学思考：在解决问题的过程中，使学生初步尝试运用分析、推理和转化的学习方法。问题解决：使学生学会综合应用乘除法运算解决简单或稍复杂的实际问题。情感态度：让学生在学习中体验到成功的喜悦，增强学生学好数学的信心。四、教学重点：1、使学生熟练应用乘法口诀求商；2、使学生经历从实际问题中抽象出一个数是另一个数的几倍的数量关系的过程，会用乘法口诀求商的技能解决实际问题。五、教学难点：应用分析推理将一个数是另一个数的几倍是多少的数量关系转化为一个数里面有几个另一个数的除法含义。六、课时安排：5课时1．用7、8、9的乘法口诀求商……………………2课时2．解决问题…………………………………………2课时3．整理和复习………………………………………1课时 4 .单元检测···········································································2 课时总课时数：22自备时间：授课时间：课题4.1 用7、8的乘法口诀求商主备人李琳琳吕晓丽教学内容教材38页例1和做一做，练习八7题。教材及学生分析本节课是在学习用2～6的乘法口诀求商的基础上，继续学习用7、8的乘法口诀求商。二年级的学生活泼好动、好奇心强、善于模仿。但注意力较弱，解决问题能力欠缺，对应用题不能很好地去分析。教学中，要密切联系生活实际，通过例题和相关的练习，让学生在具体的情境中学习求平均分的实际问题。教学目标1、掌握用7、8乘法口诀求商的方法。2、能正确、熟练地运用7、8的乘法口诀求商。重点引导学生运用已经掌握的求商方法讨论、归纳7、8的乘法口诀求商的一般方法。难点进一步掌握除法计算的方法，会熟练应用7、8乘法口诀求商。教学方法探究式教学法为主教学准备小黑板，图片（或课件）课时安排1课时参考教学内容与教学过程个人补充一、训练铺垫，情景导入1、复习7、8乘法口诀，教师引导倒背，选背。2、口算练习20÷4 18÷3 4×7 36÷6 8×6 15÷3 5×5 18÷6 4×6 30÷53、将下面口诀补充完整（?）八五十六?三（??）二十七???????六（?）四十八二（??）十六?????（?）七二十八??八（??）六十四4、计算下面各题，并说说自己是怎样求商的。24÷6=????? 12÷4=二、明确目标，探究新知节日里，小朋友们为了布置教室，他们在老师的带领下做了很多面小旗子，可是他们遇到了一些数学问题，你能帮他们解决吗？1、教学例1（1）、观察情景图，你知道哪些数学信息？（有8行小旗子，每行7面。）（2）、谁能提出一个数学问题呢？（一共有多少面？）看着这幅图你会列式吗？三、合作交流，发现规律1、分组交流。（1）、7×8你们用的是哪句乘法口诀？（2）、56÷8和56÷7你们又分别用的是哪句口诀呢？你是怎么想到这句口诀的？说一说。师小结：刚才我们在计算这两道除法算式的时候，先看的是除数，除数是几，就想几的乘法口诀。“七八五十六”这句口诀可以计算一道乘法算式和两道除法算式，看来乘法口诀真的很重要啊！2、运用规律，练口诀问题：1. 谁