工程教育专业认证标准试行2009.docVIP

工程教育专业认证标准（试行） （2009年4月） 1． 指标 内涵 通用标准 专业目标 专业设置 毕业生能力 课程体系 课程设置 实践环节 毕业设计（论文） 师资队伍 师资结构 教师发展 支持条件 教学经费 教学设施 信息资源 校企结合 学生发展 招生 就业 学生指导 管理制度 教学制度 过程控制与反馈 质量评价 内部评价 社会评价 持续改进 专业补充标准 各专业的特殊要求 2． 3．环境工程专业1.适用范围 本认证标准适用于环境工程专业。 本专业培养具有可持续发展理念，具备水、气、固体废物等污染防治和给水排水工程、环境规划和资源保护等方面的工程知识，具有进行污染控制工程的设计及运营管理能力，制定环境规划和进行环境管理能力，以及环境工程方面的新理论、新工艺和新设备的研究和开发能力，能在政府部门、规划部门、经济管理部门、环保部门、设计单位、工矿企业、科研单位、学校等从事规划、设计、管理、教育和研究开发方面工作的环境工程学科的高级工程技术人才。 掌握环境污染控制工艺与设备的设计方法具有对环境科学技术与工程领域新工艺、新技术和新设备进行研究、开发、设计和管理等方面的初步能力受到环境工程实验技能、工程设计与运营等基本训练，了解工程的相关政策、法律法规、标准和规范。 数学 （2）物理 包括力学、振动、波动、光学、分子物理学和热力学、电磁学等。 （3）化学 包括无机化学、分析化学、有机化学和物理化学。 无机化学主要包括：化学反应原理、物质结构、元素化学等。 分析化学主要包括：化学分析和仪器分析。 有机化学主要包括：分类和命名、同分异构现象、烃与卤代烃、有机含氮、含氧化合物、杂环化合物、天然有机化合物等。 物理化学主要包括：气体的PVT性质，热力学第一、二定律，多组分系统热力学，化学平衡，相平衡，电化学，统计热力学初步， 表面现象和胶体化学，化学动力学。 化学实验主要包括：无机化学实验、分析化学实验、有机化学实验、物理化学实验。工程基础类课程包括工程力学、计算机辅助工程制图与信息技术基础类、机械基础类、电工电子及自控基础类课程使学生共性知识和共性技术，安全与环保事故的预测、预防和系统评价技术等。 主要环境要素（大气、水、土壤等）的污染问题污染微生物的主要类群及它们的生理、生态特性、微生物与环境污染的关系污染物的微生物降解转化规律微生物学实验、研究的基本方法和技能微生物在水处理、大气污染控制、固体废弃物的应用。3.2 实践环节（至少20学分） （1）环境工程实验（至少学分） 包括环境工程基础实验和污染控制实验两类。 环境工程基础实验主要包括环境工程原理或化工原理实验、环境监测实验和环境工程微生物学实验等。 污染控制实验主要包括大气污染控制实验、水污染控制实验和固体废物处理与处置实验等。 （2）认识实习（至少学分） 通过认识实习，初步了解环境工程涉及的主要内容，增强对环境专业的认识与理解，为专业课的学习奠定一定的基础。 （3）课程设计（至少学分） 通过课程设计，运用和巩固所学习的专业理论知识，掌握环境工程设计的程序和方法，了解相应的设计规范和标准。 （4）生产实习（至少学分） 拥有相对稳定的实习基地，对学生进行环境污染控制工艺操作及运营管理的训练，使学生了解环境工程的规划、设计以及管理等基本内容，提高学生对工程的认识和设计能力，培养学生树立循环经济、环境保护与可持续发展等观点和创新意识，让学生理解理论与实际相结合的深刻内涵。学生通过毕业实习了解行业的特点在该行业中所处的位置以及经营状况了解组织结构规章制度以及主要业务流程通过考察和实际操作能够熟悉的业务流程工作程序理论联系实际把学校所学知识应用到工作中去切实提高自己的业务工作能力和职业道德修养3.3 毕业设计或毕业论文（至少学分） （1）选题 毕业设计或毕业论文选题应结合工程实际或符合技术发展趋势，着重于工程师基本训练和分析问题、解决问题能力的培养。考虑各种制约因素，如经济、环境、职业道德等方面因素。题目的难易程度和份量要适当，使学生在规定时间内工作量饱满，经努力能完成任务题目在技术上应比较成熟文献综述和课件制作不能作为毕业设计或论文的选题。题目由指导教师提出，经毕业设计指导小组讨论通过，签字后发给学生。在下达毕业设计任务书时，必须明确每个学生的工作任务，尽量做到每人一题，对于同做一题的学生能从工作任务上区分出不同点。（2）内容包括文献综述任务的提出方案论证设计与计算技术经济分析束语等相应的设计图纸。文献综述、技术调查、实验、结果分析、绘图和写作、结题答辩和专业文献翻译等（3）指导 每位指导教师指导的学生数原则上不超过 6人；毕业设计或毕业论文的相关材料（包括任务书、开题报告、指导教