培养机制探讨.PDF

卷 期 年 月 21 5 2015 3 Vol.21 No.5 Guiding Journal of Traditional Chinese Medicine and Pharmacy March.2015 院医师规范化培训对中医临床医学专业学位 培养的机制探讨* 刘源香，考希良，杨继国 （山东中医药大学，山东 济南 250355 ） 摘要 探讨了中医临床医学专业学位培养与住院医师规范化培训的机制。主要内容有：质控体系的构建、质控体系的主要 [ ] 内容、质控体系的运作方式、质控体系的实施成果等。研究表明，中医住院医师规范化培训对中医临床医学专业学位培养质量具 有显著的促进作用，对于深化中医临床医学专业学位研究生的教育和教学改革，探索符合中医学专业学位培养的新模式具有重 要理论意义和实践价值。 [关键词] 中医； 床研究生；住院医师；学位；培养机制 中图分类号 文献标识码 文章编号 （ ） [ ] G643.7 [ ] A [ ] 1672-951X 2015 05-0100-02 中医临床医学专业学位培养的目的是将临床研究生培 足于中医基础理论、基本知识和基本技能培训，重点在于对 养成为合格的准医生，在毕业后踏上工作岗位时，能够胜任 ， 中医临床思维和临床技能的能力培养。概括来说 临床研究 本职工作，同时具备在相应的岗位上自学成才的能力。住院 生的质控体系主要包括以下 个方面：临床基础知识掌握能 5 医师规范化培训的最终目的是提高临床研究生的临床诊疗 、 、临床操作 临床 研能力 力 临床知识运用和思辨能力 能力、 能力，从基础知识、专业技能乃至职业态度多方面进行培训， 和临床教学能力等指标，围绕上述 个方面来建立和完善临 5 使其成为能够独立处理本专业常见、多发病的临床合格医 [3] 床研究生质控考核平台 。 师。从最终的培养目标来看，中医临床医学专业学位培养与 2 控体系的主要内容 住院医师规范化培训有 异曲同工、殊途同归之处，其共同 结合中医住院医师的规范化培训要求，我们设计出研究 。 点都是为了培养人才 因此，从这一角度来看，两者就具备了 、 生临床基础知识掌握能力、临床知识运用和思辨能力 临床 相同点，具备了相关的联系，从而也就具备了对这两者进行 操作能力、临床 研能力和临床教学能力等考核指标，建立 [1] 深入发掘研究的价值 。近年来，笔者对中医临床医学专业学 健全