(苏教版)五年级数学下册教案解决问题的策略7.docVIP

《解决问题的策略》教学设计 教学内容：苏教版小学数学四年级上册65——67页。 教学目标： 1、认知目标：使学生在解决简单问题的过程中，初步体会用列表的方法整理相关信息的作用，感受列表是解决问题的一种策略。 2、能力目标：会用列表的方法整理简单实际问题所提供的信息，会通过列表的过程分析数量关系，寻找解决问题的有效方法。 3、情感目标：使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验，提高学好数学的自信心。 教学重点：使学生在解决问题的过程中，初步体会用列表的方法整理相关信息的作用，感受列表是一种策略。 教学难点：会用列表的方法整理信息，通过列表的过程分析数量关系，寻找解决问题的有效方法。 设计理念：解决问题的策略是解决问题的计策与谋略，具体表现为对解决问题方法、手段的思考与选择运用。发现和利用数量关系解决实际问题的途径，通过整理信息明确和把握数量关系为学生提供接近生活常态而又具有较多信息的场景，激活学生解决问题的经验，让学生产生对这些信息进行整理、筛选的需求，在解决问题过程中体会整理信息的意义，形成解决问题的策略。同学们一定听过《乌鸦喝水》的故事吧！小乌鸦口渴了，到处找水喝，它找到了一个装着水的瓶子，可是水不多，小乌鸦喝不着。怎么办呢？小乌鸦想出了一个怎样的策略？学生口答。２、谈话揭示课题：小乌鸦真可谓是一个“小小策略家”！其实，在日常生活和数学学习中，为了解决实际问题，常常也需要运用各种策略。今天这堂课，我们自己动手在作业纸上试一试。把题中的有用信息用表格整理好，叫“列表整理”从条件想起根据“小明买3本用去18元”，可以先求一本的价钱；从问题想起想要求“小华买5本用去多少元”，先要求出一本的价钱我们在解答这类题时，可以先根据题目条件和问列表整理，根据表格理清思路，最后列式解。你能用这样的方法解答其他问题吗？出示：如果“小军用42元买笔记本，他买了多少本”你能先列表整理再解答吗？每辆大卡车装50袋水泥，每辆拖拉机装20袋水泥。这些水泥正好可以装8辆大卡车或1辆小卡车。如果都用拖拉机装需要几辆？每辆卡车装几袋水泥？四、全课总结 同学们，今天我们学习了解决问题的策略，那你有哪些收获呢其实，解决问题的策略还有很多很多，我们今天只是我相信同学们只要肯动脑筋、注意观察、注意思考，大家一定会提出更多更妙的策略！  5