三年级下语文教案-水上飞机1苏教版.docx

教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文。2．引导学生在朗读中理解、品味、感受水上飞机的神奇本领及其主要种类和作用。3．激发学生想象，树立学生从小学科学、长大用科学为人类造福的志向。教学重点：引导学生在朗读中理解、品味、感受水上飞机的神奇本领及其主要种类和作用。教学难点：激发学生想象，说说还能制造出哪些类型的水上飞机。教学过程一、复习导入1. 上节课我们一起学习了《水上飞机》这篇科普童话故事，还记得故事中向我们介绍了水上飞机的哪些内容？（样子、种类、本领）2. 今天这节课就让我们跟着小海鸥一起再次走进童话故事，进一步认识水上飞机。课件出示第一节引读：来让我们一起张开翅膀飞起来，飞呀飞呀，在茫茫的大海上，小海鸥发现了——3. 过渡：小海鸥想去问个究竟，这条奇怪的大船究竟是什么呢？?二、学习二至六自然段?（一）一读，总体把握。1．请大家打开书本，读一读二至六自然段她俩的一段对话。思考。2. 读完了吗？现在你有没有知道那条奇怪的船到底是什么？（水上飞机）?（二）二读，体会语气，理解内容。我们再来读读它俩的对话（逐句指导朗读）1.出示第一组对话①“喂，船大哥，你好哇！”小海鸥打招呼了，它会怎么说的？出示：小海鸥（???? ）地说指名交流，相机指导朗读。（预设：大声、热情、有礼貌等）②“你好！我不是船，我是水上飞机。”水上飞机又是怎样来回答的呢？出示：水上飞机（???? ）地说指名交流，相机指导朗读。（预设：友好、亲切）小结：这一组对话没有提示语，要理解它们的对话，我们就要把自己当作故事中的人物想象当时的情景，用什么语气语调来说话。好，请你根据自己的理解来读好这组对话。2.出示第二组对话③“飞机？你怎么掉到海里去啦？”小海鸥吃了一惊。听了水上飞机的回答，如果你是小海鸥，你会怎么想？指名交流。小海鸥你此时的心情又是怎样的？（预设：吃惊）从哪里能看出吃惊？（两个问号、吃了一惊、掉）指导读好。④“不，我是降落在这里的。我是海上救护机，可以迅速救援海上遇难的船只。”它是真的掉到海里的吗？谁来做做水上飞机，向小海鸥做做自我介绍？指名读句子。从水上飞机的介绍中你还知道了什么？它的名字：板书海上救护机它的本领：板书救援船只追问：船只在海上遇难了，为什么不用船去救，而让水上飞机前往救援呢？——“迅速”你能用你朗读把海上救护机的本领表现出来吗？指导读句子。（笑着说，自豪地说）小结：这一组对话有提示语，有的提示语在后面，有的提示语在前面，这些提示语能帮助我们更好地理解人物的语言。请你根据提示语，带着自己的理解来读好这组对话。（三）三读，分角色表演1.下面，请同桌两个人来演一演它们的对话，先练一练，待会儿请你们表演。同桌练习，指名读，指名读旁白。评价2.男女生各扮演水上飞机和小海鸥，师生配合读。（四）小结1．小海鸥们，听了海上救护机自我介绍，你有什么感受？指名交流。（引：想说什么或用一两句话夸夸水上飞机吗？）师结：是呀，海上救护机的本领真大呀，引读：小海鸥听了，——挺佩服他的本领。三、学习第八自然段1.过渡：它们正谈得高兴，海上的风浪突然大了起来。接着发生了什么事情呢？请大家默读第8小节，思考2. 交流：东南海面有渔船遇险，海上救护机起飞去救援。3.耳听为虚，眼见为实，海上救护机的本领真有他说的那么大吗？走，让我们看个究竟。你看到答案了吗？预设1：海上救护机能迅速收到求救警报，本领大。预设2：海上救护机能迅速起飞，本领神奇。（1）出示：“他告别了小海鸥，便迅速地滑行起来，机身的两旁随即溅起了雪白的浪花。水上飞机渐渐地离开海面，向遥远的天边飞去。”抓重点词：迅速、随即（2）让我们一起来看看水上飞机是怎么起飞的，好吗？播放视频。这是水上救护机起飞时的画面，看了之后你有什么感受？（3）把你的感受带到朗读中。让我们一起读好水上飞机起飞时的句子，读出水上飞机起飞时的气势。四、学习第7自然段过渡：故事中海上救护机和小海鸥还谈了些什么呢？自由读读课文的第七小节，思考：从这一小节中，你读懂了什么？1.兄弟“多”从哪里能看出？读相关词，出示（1）出示：“我还有很多兄弟。有的……；有的……；还有的……” “……”?（2）请你读好，读出多来。指名读、齐读。2.本领“大”?（1）海上救护机的这些兄弟们呀本领都不小，你能根据他们的不同本领给他们取个合适的名字吗？板书：海上战斗机、海上运输机、海上灭火机（2）说话练习。出示 我是（???? ），我可以（????? ）。谁愿意来做救护机的兄弟，说说自己有什么本领，选择一种角色说一说。?（3）这些本领可真让人大开眼界呀！我们一起来读。五.内化语言，想象拓展?1.过渡：今天小海鸥认识了水上飞机这种新型飞机，知道了它的样子、种类和本领。它想让更多的人认识水上飞机，于是回去之后设计了一张水上飞机的名片。小海鸥请各小组的组长发给大家，然后带着大家