地形图判读教学设计.docVIP

教 学 设 计 课题名称： 地形图的判读 教材版本： 商务星球版七年级地理上册第二章《地图》 授课教师： 昭通市昭阳区第二中学梅志红 2013-11-26 第二节 地形图的判读 课型：新授课 授课教师：梅志红 一、教学目标 新课程标准：识别等高线地形图上的山峰、山脊和山谷等，判读坡度的陡缓，估算海拔和相对高度。在分层设色地形图上识别五种主要的地形类型。 （1）知识与技能：能在地形图上估算海拔和相对高度；能在等高线地形图上识别不同的地形部位，判读坡度陡缓。 （2）过程与方法：通过阅读“海拔和相对高度示意，等高线地形图，分层设色地形图”培养学生分析地图的能力。会绘制简单等高线地形图。 （3）情感与态度：激发学生学习地理兴趣，培养动手操作的实践能力。能够运用地理知识解决生活中实际问题。 二、教学重点与难点 （1）重点：五种基本地形的特点，等高线形图上判断坡度陡缓。分层设色地形图上辨别五种地形类型。 （2）难点：在等高线地形图上判读山谷、山脊、山峰、陡崖、鞍部等。 三、教学方法： 1、根据教材特点和学生情况，具体使用了以下教学方法：认识方法上主要是观察法、记忆法；对教学内容的组织上主要运用了读图分析、对比分析、问题探究、游戏法。 2、教学手段主要包括：地理教科书、多媒体辅助手段、地图影像资料，等高线相关视频。 四、教学过程设计 教学因子 教师行为 学生活动 设计意图 导入 假设：春游爬山。 【提问】：除了以上必需品，你们还需要提前做哪些准备？（如果学生想不到地形这个问题，尽量引导学生思考） 【板书】：第二节 地形图的判读 欣赏图片思考回答 利用问题激发学生学习兴趣，同时也强调地理知识在生活中的运用。 一、海拔和相对高度 1、海拔和相对高度 2、地形类型 创设“学习智力快车”课堂比赛模式，设置必答题、抢答题、风险题。把学生分组，学生以小组为单位对导学案上的自主学习、探究题进行分析讨论，教师以必答题、抢答题、风险题的形式提问，检查学生自学情况。 【自主学习】 多媒体展示“海拔和相对高度示意图”学生利用导学案自主学习完成以下内容： 1.甲地高出海平面的垂直距离是多少米？ 2.乙地高出海平面的垂直距离是多少米？? 3.甲地比乙地高多少米?? 4、思考：什么是海拔，什么是相对高度？ 5、丙地位于海平面之下，他的海拔如何表示？ 【讲解】利用ppt通过课堂比赛“必答题”的形式对学生自学部分进行检查，纠错。 海拔（绝对高度）：某个地点高出海平面的垂直距离 ?相对高度：某个地点高出另一个地点的垂直距离（甲乙两地的相对高度=甲地海拔-乙地海拔） 【板书】一、海拔和相对高度