七年级下Unit 1 Do you collect anything 董德华.doc

《Module1 Hobbies Unit 1Do you collect anything?》 新授课教学设计 外研版初二下册 教学基本信息 课题 UNIT 1 Do you collect anything ? 学科 英语 学段 中段 年级 七年级 相关领域 小组合作 创设情境 教学内容： 课题来源于义务教育课程标准试验教科书英语初中二年级下册第一模块。 本模块是以学生较为熟悉的爱好为话题，围绕这一话题，围绕谈论自己的和别人的爱好，进行大量语言实践。并且要求学生能读懂水平与之相当的同类题材的文章，学习获取信息的阅读策略， 能谈论且写出自己及好友的爱好并简单的加以评价。 本节课利用爱好这一功能目标，在阅读和写作上都给与学生一定的策略指导，让学生会自主学习，提高分析问题的能力，使学生能快速准确地获取所需的重要信息，并形成语篇意识，继而以笔头的形式输出。学生情况： 1、上位知识：本课教学内容对于四年级学生难度并不大，一些词汇，如China, also 对学生来说在以往的学习中已经有所熟悉。labor, visit等词汇从音、形的角度来说，都比较规则，容易把握，教学重点应当放到对新词汇的理解和运用上， What are you going to do?将来时是三年级下第一单元I like spring. 这一单元曾学习过的句型，但随着时间的推移，学生可能会有所遗忘。 2、 社会知识：在小学二年级的《品德与生活》课程中学生对劳动节已有初步的学习与了解，而May Day本身是一个非常贴近学生生活实际的话题，谈论有关五、1节假日打算的话题，学生会有一定的生活经验。而对所有知识及社会内涵有相应的理解和体验则是本节课成功的前提保证。同时在这几年的学习中养成的同伴交流、小组合作方式，更有利于提高学生学习的参与广度和学习深度，从而提高学习效率。 学生分析：初二年级的学生，学习语言的能力较强。但班级里也存在个体差异，给英语学习造成一定困难。他们在小学阶段已经学习了三年的英语，有了一定的英语基础。他们活泼好动，学习英语的兴趣比较浓厚，求知欲旺盛，敢想敢说敢做、不服输。学生对图文并茂，集知识性、趣味性、生活化于一体的教学资源非常感兴趣。虽受知识技能方面的制约，但在课堂上有积极参与课堂活动的热情，学习英语的兴趣较为浓厚，敢于发表自己的见解，愿意与他人进行交流。 教学方式： “面向全体学生，注重素质教育” 是义务教育英语课程标准的基本理念之一。 “采用活动途径，倡导体验参与”，在教学设计中注重采用多种灵活多样的方式，根据学生的实际情况设置不同层次的任务来调动学生的积极性，尽量使每个学生都能参与进来。贯彻面向全体原则，关注学生学习方式，采用任务型教学法，听说法、情境法和合作法等教学方式，通过提问、班级讨论、小组合作交流、个体阅读、游戏等一系列生活化的语言活动，帮助学生在参与，感知，实践，体验中学习和初步运用语言，培养学生观察力，记忆力，注意力、创造力、思维能力等, 发展学生的综合语言能力，最终实现主动的表达与真实的语言输出。 教学手段：图片、实物展示；PowerPoint演示文稿提供语言支持。 技术准备：录音机，计算机，实物投影机 教学重点：能听懂、会说有关爱好的话语，并能通过这一话题展开简单讨论。 教学难点：通过班级讨论、伙伴交流、汇报展示等方式，学生联系自己的生活实际能够运用本课所学新词汇和 语法：能够了解六种句子结构 词汇：掌握as,as well as, sailing, as a result and so on的含义及用法。 听：能听懂有关爱好的话题。 说：能够谈论自己及别人的爱好。 读：基本要求：能够从文章中获取信息。 较高要求：能根据不同的阅读目的，运用阅读策略获取信息。 写：基本要求：能够在老师的帮助下仿写。 较高要求：能运用流畅的符合英语表达习惯的语言，独立写出自己和别人的爱好。 过程与方法目标 学生通过课前运用网络等途径查找资料，初步了解名人爱好 ?在交际中遇到困难时，有效地寻求帮助，如在小组中与同学交流，向老师提问。 能融入到情境创设之中，学会自主学习，独立思考。 情感、态度与价值观目标 ①.????能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务。 ②?????在交流中既要张扬个性，又要尊重理解他人的情感。 ③.? 愿意与周围的朋友分享爱好带给自己的快乐。 教学流程图 3. 教学过程 教学过程：（以下内容中， “T”表示Teacher， “S”表示Student。） Warm