科学《饮料瓶的知识》教学设计.docVIP

《饮料瓶的知识》教学设计 一、目标制定的依据 （一）课程标准相关要求 1.科学概念：塑料材料的性质及对人体健康的影响。 2.探究能力： （1）能对提出的问题独立做出书面计划。 （2）通过观察、制作等活动进行探究。 3.情感态度与价值观： （1）关注生活中的科学。 （2）培养变废为宝的环保意识、创新意识。 （二）教材分析 本课由观察饮料瓶开始，学生发现自己对身边常见的饮料瓶并不了解，并把发现的问题存入“问题银行”。依次研究饮料瓶上的知识、饮料瓶的其他用途，最后利用饮料瓶制作工艺品，达到变废为宝的目的。 本课需要建立的科学概念有：塑料材料的性质，了解饮料瓶蕴藏的信息。 （三）学情分析 三年级重点培养了学生“观察与提问”的能力。课堂上，在老师的引导下，学生已经具有了一定的从观察到的现象中发现问题的能力。通过本课的探究，引导学生关注身边的科学，保持对科学探究的兴趣，增强环保意识和创新意识。 二、学习目标 1.能在观察与交流的基础上，发现饮料瓶上蕴藏的知识。 2.能够利用废旧饮料瓶创作作品。 三、教学重、难点： 教学重点：了解饮料瓶蕴藏的科学知识 教学难点：发现饮料瓶上的信息与生活的联系。 四、教学准备 教师准备：饮料瓶知识课件、饮料瓶小制作及科学实验作品图片，饮料瓶知识课件。 学生准备：搜集有关饮料瓶的知识。 学习过程 （一）情境导入 （1）师：同学们平时喜欢喝饮料吗？都喝过哪些饮料？（指名学生说说） （2）师：喝完了饮料，你注意观察过饮料瓶吗？其实饮料瓶上藏着许多知识，这节课就让我们一起来探究饮料瓶的知识。（板书课题：饮料瓶的知识） （二）实地探究 （1）师：你手中的饮料瓶是什么形状的？你知道为什么设计成这样的形状吗？ （2）观察了饮料瓶的形状，我们再来观察饮料瓶的材质，它是由什么材料做成的呢？ （3）想一想：不同形状、不同材料的饮料瓶上有什么相同之处呢？它能告诉我们什么信息呢？ 出示提示：请各小组把观察各种饮料瓶，将得到的信息进行整理，如共有的信息有哪些，个别信息是哪些，完成观察记录表。 （4）师：通过观察你们从饮料瓶身上都获得了哪些信息？哪个小组愿意来汇报?（根据学生的汇报进行板书） （6）师：对于饮料瓶你还想知道什么？请把你不明白的问题提出来。（学生交流） （7）师：请同学们把我们在课堂上没有弄懂的问题存入问题银行吧！（学生存入问题银行） （三）拓展延伸 （1）师：饮料瓶身上蕴藏的知识很多很多。那么饮料瓶除了可以装饮料，你觉得还可以装什么？做什么？ （2）师：同学探索出饮料瓶的这么多用途，很好。可是哪些是可以的，哪些又是不妥的呢？老师这有一道判断题需要你们来解决。（课件出示：科学判断：（1）塑料饮料瓶可以长期盛酒，醋，酱油等调味品吗？） （10）师：你能用搜集到的资料或者生活中积累到的知识来分析，判断一下吗？（指名学生回答） （11）师：请同学们打开书的77页读读书中的补充阅读（学生阅读补充阅读资料） （12）师：读完了书中的资料介绍，你又明白了什么？你想说些什么？（指名学生回答） （13）师：同学们，通过今天的探讨，大家千万记住，塑料饮料瓶盛酒、醋、酱油味品等不妥。不仅自己要记住，课余还要做宣传，告诉家人、邻居、亲朋好友等…… (四)自主探究、拓展研究（课件出示）：用饮料瓶做小制作、工艺品。 （14）师：同学们，废旧的饮料瓶除了可以回收再利用还可以变废为宝了。昨天老师已经让同学们利用废弃的饮料瓶做小制件，哪个同学愿意来给大家介绍一下。 （16）师：老师这里还为大家带来了一些用饮料瓶制作的小工艺品，请观赏。（课件播放：小制作的画面） (五)学习了这节课你有什么感受？