观察物体二年级第五单元教案.docVIP

观察物体（一） 教材简析:本单元包括的教学内容：从不同的位置观察物体、判断所给图形是从什么位置看到的以及通过一个方向观察的图形猜测可能是什么物体。这些内容是学习空间与图形知识的必要基础，对于帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想象能力都有着不可忽视的作用。 学情分析： 1.学生对空间图形和方位知识已经有里一定的认识，能用自己的语言简单的描述所观察物体的形状，这样会使学习本单元的知识比较容易。 2.生活中有许许多多从不同方位看到的物体的形状，教学中通过提供一些情境，使学生感受到数学与生活的实际联系比较密切，激发学生的学习的兴趣，有极少数一部分学生的空间观念不强，方位知识也比较模糊，在教学时多创造一些情景，组织活动激发学习兴趣，让学生切实体验、感受来建立和巩固空间观念和方位知识。 教学目标： 1.通过从不同的位置观察一个物体，看到物体的不同形状，初步体会局部与整体的关系；能辨认从不同位置看到的简单物体的形状，能辨认从不同位置看到的简单几何形体的形状发；能解决简单的问题，展学生的空间观念。 2.学生经历观察、操作、想象等活动，初步掌握全面、正确观察物体的基本方法；掌握有关知识。 3.培养学生的空间想象力，懂得看事物要全面。 教学重点：能辩认不同位置的简单物体的形状；能辨认从不同位置看到的简单几何形体的形状发；培养学生的观察能力和动手操作能力。 教学难点： 学生经历观察、操作、想象等活动，初步掌握全面、正确观察物体的基本方法；掌握有关知识。 课时分配： 4课时 课前准备：课件、相应的实物 第一课时：从前后左右观察物体 教学目标： 1.学生经历探究物体与图形的形状、位置关系和交换的过程，初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。 2.学生会辨认简单物体从不同的角度观察到的形状，发展学生的空间观念。 3.丰富学生对现实空间和图形的认识，建立初步的空间观念，发展形象思维。 教学重点: 辨认从不同位置观察到的简单物体的形状 教学难点: 丰富学生对现实空间和图形的认识，建立初步的空间观念，发展形象思维。 教学方法：引导观察法、讲解法。 课前准备：水壶、奶 教学过程： 一、激趣导入 1.师：小朋友们，你们喜欢照相吗？ 游戏1,照相：出示本班同学不同面的照片，让学生和这位同学站在前面从不同的面照相。 2.汇报，分别是从哪个面照的。 3.出示小白兔储蓄罐的不同面的照片，一步一步猜测，是什么？ 汇报后强调：观察物体时一定要全面观察。 二、探究新知 1.出示课本68页的主题图；感受不同位置观察到的物体形状不同： （1）你看到了什么？ （2）下面这些图分别是谁看到的？ 先独立完成，然后同桌交流。 2.学生汇报，你是如何区分小红和小亮看到的？ 小亮可以看到熊猫头上的蝴蝶结，而小红看不到蝴蝶结。所以第一幅图是小亮看到的，第三幅图是小红看的。 3.为什么他们看到的都不一样？ 因为他们是从不同的方向观察大熊猫的。 引导说出分别是从熊猫的前面（正面）、后面、侧面，看的。 总结：观察的位置不同，看到的物体的形状也就不同。 4.如果要让每个人都全面地观察大熊猫，怎么办？ 5.合作探究 （1）先独立思考，然后同桌交流。汇报： （2）可以把大熊猫转一转。 （3）也可以我们围着大熊猫转一转。 （4）小组观察水壶： 你在水壶的那个面观察到了那个图形。（小组观察，然后交流）汇报 （5）为什么他们看到的都不一样？ 因为他们是从不同的方向观察水壶的。 三、巩固练习 1.小组观察每天喝的奶盒， 出示奶盒，小组观察，小组交流自己从个位置观察到了什么？ 2.汇报。 3.从正面看水壶是什么形状？还是从正面看奶盒又是什么形状？为什么都是从正面观察形状不也一样呢？ 汇报后总结：不同的物体从同一位置观察看到的形状不一样。 4.做P62页的做一做。（独立完成后，集体汇报）。 四、课堂小结 在本节课中你表现得怎么样？（自评、互评、师评）通过这节课的学习，你学会了什么？ 板书设计： 从前后左右观察物体 同一物体观察的位置不同，看到的物体的形状也就不同。 不同的物体，从同一位置观察看到的形状不一样。 第二课时 观察立体图形 教学目标： 1.掌握观察立体图形的方法，培养学生的空间想象能力和思维能力。 2.通过引导学生操作、观察，培养学生的观察能力和想象能力。 3.通过学习活动，树立学生的空间观念，培养学生的合作意识。 教学重点：体会从不同的位置观察所看到的立体图形的形状可能是不同的。 教学难点:树立学生的空间观念，培养学生的合作意识。 课前准备：课件、立方体 教学过程： 一、情境导入 1.出事一个玩具让学生从不同的位置观察。 小结：从不同的位置观察同一个物体，看到的形状是不一样的。 2.出示一个长方体让学生从不同的位置观察。 提出问题：从上面和下面看是什么形状，从左面、右面、正面或者后面看又是