佳木斯大学大学KAB创业基础模块三.pptVIP

大学生KAB创业基础 主讲教师：邢传波 模块三 什么样的人能成为创业者？ 主题1 评估创业者潜力 教学目标： 使学生能够对自己未来能否成为成功创业者的潜质进行评估。 教学原理： 自我评估测试将帮助学生更好地理解他们与创业者性格相关的个人特性。根据测试的结果，学生还可以了解自己为创业所需要改善和发展的特定素质。 个性特征测验评分 测试包括32组句子，在每组中选择“A”或“B”，根据下表将每题所得分数相加。 每题得分 1） A=1 B=2 9） A=1 B=2 17） A=0 B=2 25） A=1 B=2 2） A=2 B=1 10） A=2 B=1 18） A=1 B=0 26） A=1 B=1 3） A=0 B=1 11） A=0 B=2 19） A=0 B=2 27） A=1 B=1 4） A=0 B=1 12） A=1 B=1 20） A=1 B=1 28） A=2 B=0 5） A=2 B=1 13） A=2 B=0 21） A=1 B=0 29） A=0 B=1 6） A=0 B=2 14） A=1 B=1 22） A=1 B=1 30） A=2 B=1 7） A=2 B=0 15） A=1 B=1 23） A=0 B=2 31） A=1 B=2 8） A=1 B=2 16） A=2 B=1 24） A=1 B=1 32） A=1 B=0 个性特征测验评分 将所选选项记录在答题纸上，再根据上表得出最终分数。 0-25=不具创业性 26-36=中立 37-47=具有一定的创业性 48以上=非常具备创业性 测试你的创业倾向：结果说明 个人背景 生活方式 5. MY（家庭训练） 2. RN （没有空闲时间） 7. RN（态度、精力、健康） 11. RN （控制，责任心） 9. MY（生活经历） 29. RN （以目标为导向，时间管理） 12. MY （教育） 35. MY （执著，果断） 13. RN （绝大多数创业者是普通的） 39. MY （以利润为导向） 14. RN （独立） 43. RN （成就需要） 15. MY （成就需要） 46. MY （独立，自信） 19. （责任心） 47. RN （以创意为导向，创造力） 20. RN （早期责任） 48. MY （适应不明确的情境，自信） 21. MY （早期经历） 49. MY （时间管理，精力旺盛） RN=很少或从不 MY=经常或总是 行动方式 1. RN（自信，内部驱动力） 28. MY（自信，决断） 3. MY（承担风险的能力，内部驱动力） 30. MY（乐观，灵活） 4. MY（领导力） 31. RN（个人责任，解决问题能力） 6. MY（管理，目标设定） 32. MY（足智多谋，承担风险） 8. MY（以成就为导向） 33. RN（灵活，自信） 10. MY（创造性，创新） 34. RN（内因，内部驱动力） 16. RN（急躁，以风险为导向） 36. MY（独立，责任心） 17. RN（内因，内部驱动力） 37. MY（乐观） 18. MY（果断，自信） 38. MY（果断，乐观） 22. MY（急躁，精力旺盛） 40. RN（自信，内部驱动力） 23. MY（自信，独立） 41. RN（足智多谋的，进取心） 24. MY（坚定不移，果断） 42. MY（主动，乐观） 25. RN（自我激励，自控） 44. MY（深谋远虑，有见解，执著） 26. MY（精力旺盛，足智多谋） 45. MY（适应不明确的情境，进取心） 27. MY（自我中心） 50. MY（乐观） 主题2 识别创业者特征 教学目标： 帮助学生识别对成功创建、运营企业十分重要的各种创业者特征。 教学原理： 如果人们希望成为创业者，就需要具备某些特定的特征或潜质。在对创业人群进行性格和技能方面的调查中，发现创业者具备很多和非创业者不同的特质（如风险承担能力和领导力）。完成本章学习后，学生将能够识别出那些对成功创建、运营企业有帮助的个性特征。 创业者特征 努力工作 自信 愿景构建 以利润为导向 以目标为导向 持之以恒 应对失败 对反馈做出回应 主动 倾听 设定自己的标准 应对不确定性 投入 发挥优势 可靠诚实 风险承担 主题3 领导力 课程目标： 使学生能够识别对于创业者成功给常重要的一种素质——领导力。 基本原理： 创业者首先会被看作是某种经济体的所有者或管理者。他们也可能会被视为某个团体的领导者。在商业情境中所使用的很多技巧也可以应用