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语文（S ）二年级下册-教学设计-教案-9 雨后 语文（S）教学设计 教 材：语文 （S ）二年级下册 课 文：9 雨后 板 块：教学设计—教案 设计思路： 这是一篇由现代著名女作家冰心写的儿童诗歌，表现了雨后儿童们欢愉的心 情。新课程标准力求把课堂变成学生自主、讨论、探究的场所，让学生对生活中 的人或事能发表自己独到的见解，把课堂教学引向生活的天地，培养学生分析综 合能力和口头表达能力。本课教学设计上以读为本贯穿全课。要求读的正确、流 利、有感情，并将说话训练、理解与想象穿插其中。环环紧扣、层层递进，达到 能读、会读和读好的目的。 教学目标： 1. 认识“赤、溅、妹、滑、跤、淋、裤、糟、糕、辫、唇、裙、摔、痛” 14 个生字，会写“赤、仙、拍、洋、妹、神、脚、哥” 8 个字及以下词语：赤 脚、神仙、海洋、妹妹、哥哥。 2. 认识课文中的部分生字，体会夏天雨后游玩嬉戏的欢快心情。 3. 鼓励同学们由熟练朗诵到试着背诵，积累语言。 重难点分析： 教学重点： 能够正确、流利、有感情的朗读课文。 1 语文（S ）二年级下册-教学设计-教案-9 雨后 教学难点： 能够按照老师的要求自主学习，读出愉悦的心情。 课前准备： 1. 生字词卡片。 2. 儿歌《水花花、泥花花》歌曲。 3. 多媒体课件（夏天雷雨前后的场面，并配有刮风、下雨、打雷的声音。） 4. 幻灯片（单个生字在田字格中的书写；文中相关的句子） 教学过程： 教学过程 设计说明 第一课时 一、创设情境，激趣导入 （一）老师们都说咱们班的小朋友最聪明， 看看谁能用自己的话说说你看到什么？听到什 么？（展示课件第三屏） （二）夏天，一场雷雨过后，你最喜欢干什 么？ （指名说） （三）（展示课件第四屏）教师绘声绘色描述： 这样的情境创设，先打 “夏天，一场雷雨过后，空气特别清新，一条彩 开学生思维和想象的大门， 虹挂在天空。池塘里水满了，明晃晃的，像一面 能极大地激发学生的学习兴 大镜子，碧绿的荷叶上晶莹的水珠滚来滚去。青 趣。 蛙在大声地唱歌，蜘蛛在树杈上忙着织网。家家 户户打开门窗，大人们尽情地呼吸着新鲜空气， 孩子们一溜烟地跑出家门，尽情地玩耍起来。著 名作家冰心奶奶看见了，觉得非常有趣，就把孩 2 语文（S ）二年级下册-教学设计-教案-9 雨后 子们玩耍的情景写成了一首诗，题目叫《雨后》。” （四）教师板书课题。 （五）谁来读一读课题？指名读，齐读。 （六）想知道诗里写了些什么吗？那就赶快 去读一读吧！ 放手让学生自主学习， 二、自主阅读，初知课文 独立解决问题。教师随时给 （一）正确朗读 予积极评价，让学生始终保 1. 自由读，遇到不认识的字圈起来，借助拼 持朗读的兴趣和热情。 音多读几遍，还要把句子读通顺。 2. 读给大家听。（师生互动评价：是否准确， 有无掉字加字）。 合作朗读，调动每个学 3. 小老师领读各小节。（边读边指导） 生的朗读兴趣，培养合作意 4. 小组内互读。 识，达到人人参与的目的。