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3、诺贝尔奖已走过百年历史，在获奖的几百名科学家、作家及社会人士中，鲜见中国人的身影。中国的诺奖之路困难重重，有哪几方面的原因？ 窃以为有三个原因：第一，科学人才培养的社会环境有问题。科学人才的出现与经济发展有高度相关，不可以企求经济上“一穷二白”，却出现科学人才培养的繁荣。改革开放之前，我国的经济和政治环境，显然不可能具备科学人才繁荣的條件。 第二，除了环境外，科学巨匠与个人旨趣也有相关。有学者认为，国外不少科学家，不是因为他们因为需要养家糊口而酷爱科学，相反，他们多数人衣食无忧，富贵家庭出身。成功与生计无关，成功与他们对科学兴趣的无功利性有关。 第三，我国科学研究目的过于功利化。从科研项目的确定，实施，都是为了完成某既定的任务而完成的。科学研究，只有到了赞助者没有价值和目的预设的时候，才有可能向着科学本深的轨道前进。 5、从小学-中学-大学，中国学生一直奔波在考试，分数之中。有观点认为，高考制度阻碍了中国创造式人才的诞生，更别提诺奖获得者了。高考对于选拔顶尖人才利大还是弊大？ 高考的目的有很多，创造人才的选拔和培养只是其一。在众多目的的博弈之中，创造性人才培养这个目的有可能被其他目的所干扰。解决的思路有两种，一种是减小其社会负担，凸显拔尖创新人才的选拔。另一种则是在高考这座大桥边上架浮桥。让这样的浮桥成为拔尖人才脱颖而出的直通车。没有思想的大解放，所谓的浮桥出不来，创造式人才的选拔也就困难了。 6、一位国外大学校长在到访中国时曾说，什么时候你们中国消灭了高考制度，你们国家就有望冲击诺贝尔奖金。这种理论是否符合中国的实际情况？ 不知道这位校长是哪个大学的，也不知道他研究什么，所以他的话，至多是言论罢了，能不能让中国教育决策者“信其言”，说的直白一点，令人怀疑。说的尖刻一点，则可以称其为“口无遮拦”的勇士。 9、何祚庥院士曾经在一次节目中谈到，诺贝尔奖获得者绝对不是学校可以培养出来的。什么样的环境才适合人才的成长，能够有机会诞生诺奖获得者？ 这句话，我们不能反对，因为何先生是院士。但是统计学的结果是清楚明白的——获得诺奖者，学校培养出来的，比起校外自学成才的，占有绝对优势。这一点，让我说来，一定是何先生一时激动而出现的小“口误”罢了。 13、高考给你的人生带来的影响是怎样的？ 巨大的变化，知识改变命运嘛。对于今天少数企图弃考的高中生，我送上一句话：上大学，不能确保你成功。但不上大学，你一定会遇到更多的麻烦。 3，学会诙谐机智应对媒体 新闻发言人，最忌讳的是粗暴和没有幽默感。 如何幽默呢，要有依赖当时的context. 千万不要被激怒，千万不要失态。 （1）周总理的应对：诙谐机智 什么是马路？有没有妓院？ （2）借力发挥：你若问，我就答，避免被猜疑，被发挥，真实信息被扭曲 留学生跳楼。记者追问：给他几句话，也算是释放一点管理压力。 （3）拉拢，求救，拉下水（朋友有通风的，朋友有报信的，则不会太被动） 4，第一时间，向有关组织报告 分工联络和汇报 与相关组织汇报 与教育部 与北京市教工委 与北京市公安局外管局 与家长 与驻华大使馆 与校办 与校长 …… 5，学会与媒体交朋友 既然摆脱不了你，那就拉你一起做朋友吧 如何做朋友？ 十一学校的校长 只要把他请来，我就能成为他的朋友 通过学术活动 通过非学术活动 6，防患于未然 我们是宣传部门，最不愿意看到本部门本系统出问题。 《新华文摘》与人民出版社社长； 社长再忙，《文摘》的文章是必须每篇都得看的； 否则，引起社会不良反应，上级部门第一个责问的就是社长。 有束社长的精细，估计不会出大事。 门缝的智慧 结束语 认识媒体的本质是应对的前提； 掌握基本的技术是应对的关键； 尊重媒体，不怵怕媒体； 从长计议，做媒体的朋友； 管理精细化，防患于未然。 谢谢大家！ 突发事件处理与媒体关系管理 洪成文 北京师范大学教授博导 北京对外经济贸易学会副会长 目录 一、应对媒体的管理学价值 二、如何认识媒体的本质 三、涉媒事件的应对技术与智慧 一、应对媒体的管理学价值 媒体：本质与含义 应对媒体，方法不同，效果不同 媒体应对，管理学价值 案例 人大附对杨东平教授 人民大学附中与杨东平 杨东平批评北京名校 主要观点是 　　作为一名教育公共政策、教育公平的研究者，我除了关注农村教育、农民工子弟教育，也关注大城市义务教育阶段炽烈的择校竞争，奥数培训、应试教育等乱象，这些公众最不满意的教育问题，也是国家促进义务教育均衡发展整治解决的重点问题。因此，就不能不关注人大附中了。人大附中的辉煌业绩众所周知，每年的“北清率”是其他名校的数倍，今年约160名左右。但在大约十年前，人大附中与其它名校还是平起平坐的，“北清率”远低于北京四中。人大附中崛起的“秘密”是什么呢？? 90年代末，为了维护义务教育的正